18我的伯父鲁迅先生（二课时）.doc

18我的伯父鲁迅先生（二课时）佛山市同济小学 许咏彤教学目标：1、有感情地朗读课文。2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学重难点：1、让学生感受鲁迅的高尚品格。2、引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。3、培养学生理解含义深刻的句子的能力。教时：一课时过程：一、揭示课文题目，齐读课题 1、出示鲁迅的画像：你知道这是谁的画像吗？鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 2、谁知道关于鲁迅先生说的名言？ 别人是怎样评价鲁迅先生的？ 3、鲁迅先生在他侄女心目中又是个怎样的人？我们继续学习18课。（出示课题，读课题）二、复习旧课1、上节课我们初读了课文，概括了课文五部分的内容，还学习了第一、二段的内容，知道在鲁迅先生去世后，作者看到那么多人来悼念鲁迅先生，感到有点惊异，由此产生了一个疑问是为什么伯父得到那么多人的爱戴？ 板书：深受爱戴2、作者在课文中回忆了伯父生前留给她印象深刻的几件事，究竟是哪几件事？板书：谈水浒传 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 3、在“谈水浒传”这件事中，当伯父听到“我” 把水浒传的内容张冠李戴地乱说一气后，伯父说了这样一句话： 出示句子： “哈哈！还是我的记性好。”伯父真的在夸自己的记性好吗？这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。从这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。4、伯父像是跟我开了一句玩笑，却使“我”从此读什么书都不再马马虎虎了。临走的时候还送了作者两本书，从这件事，你体会到鲁迅先生什么品质?体会到鲁迅先生善于启发教育孩子对待学习要认真、严肃；关心下一代的品质。 过渡：除了孩子，还有哪些人也曾经得到伯父的关爱？三、学习第四段1、自由朗读课文第四段，边读完成以下的思考题：（出示幻灯片）A、用“”画出描写车夫伤势严重的句子，写一写你从这些句子中体会到什么？ B、伯父和爸爸是怎样救助车夫的？用“O”圈出表示动作的词，说说这些词表达鲁迅什么感情?C、救助车夫后，鲁迅的脸上的表情是怎样的？为什么会这样？他可能在想什么?2、分组讨论学习 2、汇报讨论结果： 第一题： 描写车夫伤情严重的句子：（出示幻灯片） “走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边”。“我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血”。“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。” . 感受到： 车夫家里穷,连一双鞋都买不起。天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口。尽管车夫这样拼命的挣钱，可还是吃不饱，穿不暖，这是旧社会制度造成的。 第二题： 出示相关文段，画出表示动作的词： （出示幻灯片） “扶”、“蹲”、“半跪”、“拿”、“夹”、“拿”、“洗”、“敷”、“扎”这一连九个动作，表达了鲁迅先生对劳动人民的关心、爱护，尤其是“半跪”这个动词，（车夫是社会最底层的人，而鲁迅先生是一位文人，有一定的社会地位，可他在车夫面前却能做做出这样的动作）突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。（出示句子） “掏出”、“给”更能表达了鲁迅先生对劳动人民的同情和关怀（板：同情劳动人民） * 感情朗读这段话，注意读好动作的词，体会鲁迅先生同情、关爱劳动人民的品质。第三题： 救助车夫后，鲁迅先生脸上的表情怎么样？ 出示句子：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。A、救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气？脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情。“叹一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨。 B、这时候鲁迅可能在想些什么？可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，车夫的处境是旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影。可能想到救助一两个车夫不能解决问题，可单靠他一人的力量，鲁迅感到有点力不从心、无能为力。只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。 C、从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？体会到鲁迅先生对旧社会的痛恨和对穷苦人民的极大同情。 D、 小结： 鲁迅这种忧国忧民，爱憎分明的精神，令我们想起了他曾经说的一句话横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （出示幻灯片，齐读） E、感情朗读这段话，体会鲁迅先生对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨过渡：有一次在伯父家里的谈话给作者留下深刻的印象，这次谈话的内容是关于什么的话题？（“碰壁”），从这件事中，你又体会到什么呢？四、学习第三段。 1、默读第三段，边读边画出不理解语句，并在旁边写出你的疑问。2、学生质疑3、理解句子： “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？ 出示补充资料，帮助学生理解：鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，千方百计的查禁鲁迅的作品，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。“四周黑洞洞的”、“碰壁”是什么意思？ 为什么会碰壁？ “四周黑洞洞的”：比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”：是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。文中指鲁迅先生与反动派作斗争时，他的作品受到反动派的禁查，不准各家报纸发表他的文章，他本人也随时受到反动派的逮捕、暗杀。因为当时社会制度非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的恐慌，所以要“碰壁”。 鲁迅先生先生坚持用笔与敌人作斗争，体现他不但是一位文学家，还是一位革命家。4、从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 革命乐观主义体现在鲁迅先生在谈笑风声中（用幽默的语言）谈自己与敌人艰苦卓绝的斗争和多次受到敌人残酷的迫害。板书： 敢于斗争5、同桌有感情朗读鲁迅先生和作者的对话，体会鲁迅先生不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。（1）同桌练习读（2）再指名分角色朗读： 请一个有有正义感的男同学读鲁迅先生的话，一个爱读书的女同学读作者的话。五、总结课文1、通过这节课的学习，鲁迅先生给你留下什么印象（你觉得鲁迅先生是个怎样的人）？鲁迅先生是个深受别人爱戴，是因为他关心后代、敢于与黑暗统治斗争、同情劳动人民的人。2、总结： 正因为鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多。他俯下身子给劳动人民作牛马，他活着是为了多数人更好地活，所