三袋麦子第2课时.doc

第二课时一、复习回顾 同学们，昨天我们学习了第9课_三袋麦子_。今天我们继续来欣赏这个故事。1、首先，我们来复习一下本课的词语。麦子 磨成面粉 食品 哈哈大笑麦粒 保存起来 仍有 点点头麦种 种下了地 兴奋 能干2、复述课文谁能来说说这篇课文讲了一个什么样的故事，讲的时候你能用上屏幕上的这些词语吗？这篇课文主要讲了谁和谁之间的故事啊？（板书：小猪 小牛 小猴）二、精读课文（一）、学习第一部分（1-4）自然段请小朋友把书打开，自由朗读1-4自然段。1、思考：当三个小动物收到土地爷爷的麦子的时候，他们眼中的麦子是什么样的？他们想如何对待这袋麦子呢？（可以用笔在书上圈一圈画一画）小猪 黄灿灿 做成食品小牛 饱满的颗粒 保存起来小猴 上等的麦种 种（1） 小猪（出示第2段）导入：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是（生答，出示段落）（板书：黄灿灿的麦子）A黄灿灿想想“黄灿灿”是什么样子？（金黄金黄的：闪着金光的，亮闪闪的）多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语。B如何对待？读的真好！小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？（开心）啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？（包子和饺子、面包和蛋糕等）哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道（朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！）想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来他一分钟都等不及了，书上哪一个词最能体现小猪这种着急的心情？（迫不及待）你能不能再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。（2） 小牛 饱满的颗粒 保存起来导入：我们再来看看小牛，小牛看到的麦子是-（板书“饱满的麦粒”出示第3段）啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒麦子都那么饱满，小牛忍不住看了又看。来，让我们也捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会，我们一起来做这个动作的同时把句话读一遍。）小牛又是怎么处理这袋麦子的呢？请女同学一起把第三段读一下。A女同学的声音真好听！那小牛想怎么做的？（板书：保存）切入点：保存。他为什么要把麦子保存起来？（生答） 我们先来看这句话（小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。）请你来读，老师建议你读的慢一点，其他同学在听她读的时候特别要注意小牛的思考过程）小牛的思考过程是怎样的？(先.再.)谁能和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他的思考过程，相信你比我读的更好！B读的真好!那老师现在要提出问题了，小牛是如何保存麦子的呢？（生答。出示：为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。）C看到这里，你能说说小牛给你留下了一个什么印象吗？D男生一起把这段读一读。（3） 小猴 上等的麦种 种A好，看完了小牛，我们来看看小猴，小猴发现这袋麦子是-（上等的麦种）板书“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗?B小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品，吃了！（板书“做成食品”）而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；（板书“保存起来”）我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做？（板书“全种下地”）（他有没有留一点下来像小猪一样做成各种各样的食品吃啊？他全种下了地。）C小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？（二）、学习第二部分（5-9）自然段1、过渡：看来小猴更是动了一番脑筋啊！看来故事越读越有意思了，三个小动物分别用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，他们见面后又会是怎样的情景呢？请小朋友带着下面的问题默读课文的第二部分。出示问题： （1）、三个小动物不同的处理方式出现了哪三种不同的结果？ （2）、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？ 出示段落：（1）小猪 迅速做成食品很快“吃光，土地爷爷哈哈大笑（笑什么？为什么笑？笑小猪的憨厚可爱，点出“舔舔嘴唇”的动作） 小牛 保存起来，慢慢吃，一年过去了才吃一半；点头，赞赏小牛的勤劳节俭 小猴 种下了地，辛勤劳动，获得丰收；“抚摸”，兴奋，聪明能干（2） 土地爷爷对三个动物一个比一个满意：对小猪，哈哈大笑，笑小猪憨厚可爱。憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话的确特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）对小牛，看到小牛的节俭，点头表示肯定。节俭：你能说出节俭的近义词吗？对小猴，兴奋的夸奖小猴的聪明、能干。神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？（3）推荐大会 动物