地理人教版七年级下册《撒哈拉非洲以南》教学设计.doc

第八章 东半球其他的地区和国家 第三节 撒哈拉以南非洲教学设计第一课时新河中学 魏金花【教学时间】 2017年5月20日【教学内容】 “黑种人的故乡” 【教材分析】 教材选择撒哈拉以南非洲作为东半球地区地理学习的案例，意在教学学生学习地区地理的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南非洲同北非山水相连，但本区与北非的地理特征是不完全相同的，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的地理特征。【学情分析】 本课是在“东南亚”和“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节的学习既是前面学习方法的检验，也是自我学习的提高和创新。【教学目标】 知识目标: 1据图掌握撒哈拉以南非洲的位置范围、气候及地形特点。2知道撒哈拉以南非洲是黑色人种的故乡。3运用图片资料，了解撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。4. 了解撒哈拉以南非洲气候对当地农业生产和生活的影响。 能力目标：通过自然景观图片、地形分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。【教学重点】 本区地理位置、气候和地形等自然环境特征【教学难点】 本区气候特点及其气候对当地农业生产和生活的影响【教学方法】 引导学生开展自主学习、合作探究，读图分析等学习活动【学 法】 析图填图法、自主学习法、合作探究法【教学过程】一、导入新课播放非洲自然景观及风俗文化视频，增强学生的直观性，激发学生的学习兴趣。提问：视频中播放的是哪个大洲的景观？（非洲）这里的居民主要是哪种人种？（黑种人）【承接】是的，当我们看到大批迁徙的动物，看到皮肤油光发亮的黑种人，我们就会想到非洲。这是一块神奇而又美丽的土地，这里有世界上最长的河流，这里有世界上最大的盆地，而黑种人自古以来，就在这里繁衍生存。今天就让我们一起走进黑种人的故乡撒哈拉以南非洲。课件出示课题：第三节 撒哈拉以南非洲二、板书课题，明确学习目标 请同学们打开学案，轻读学习目标，明确本节课学习任务。板书：黑种人的故乡三、学习新课（一）检查自主学习（开火车）一、黑种人的故乡1地理位置： 撒哈拉以南非洲主要位于世界上最大的沙漠 沙漠以南，东临 洋，西临 洋。 2人种： 撒哈拉以南非洲是 人的故乡，是人类文明的发祥地之一。目前，该区域的黑种人占总人口 以上，所以撒哈拉以南非洲又被称为“ ”。3民居： 是非洲典型的民居，分布广泛。4文化习俗：黑种人大都能歌善舞，具有 、 、 等方面的天赋，对世界文化的 作出了重要贡献。 1、教师指名让学生以学案要求，展示自主学习结果，同时加以适当点拔。2、小结：大家学习的很认真，从中我们也知道了撒哈拉以南非洲是人类文明的发祥地之一，这里有着绚丽多彩的文化。“这里”指整个非洲吗？（不是）3、出示课件，从地图上认识该区地理位置：从海陆位置来看，该区主要位于（撒哈拉大沙漠）以南，东临（印度洋），西临（大西洋）。【承接】一方水土养育一方人，这里多彩文化形成，与它所处的地理位置和环境有着密切的关系。下面，请同学们结合课本内容，以读图为主，完成导学案“自主探究”部分，来进一步了解该区所处的地理位置。板书：地理位置（海陆位置、纬度位置）读图8.26 撒哈拉以南非洲 完成下列要求:1、对照图8.26，在附图中填注赤道、南北回归线、大西洋、印度洋、马达加斯加岛、几内亚湾、好望角、撒哈拉沙漠，埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果尔盆地、乞力马扎罗山、刚果河和尼罗河。2、撒哈拉以南非洲主要位于 和 （特殊纬线）之间，中部有 （特殊纬线）穿过，主要位于地球五带中的 带，有“热带大陆”之称。3、撒哈拉以南非洲地形以 为主，被称为“高原大陆”。 读右图“非洲气候类型分布图”,完成4题4、该区气候以 带气候类型为主，并以 （特殊纬线）为中心呈 （方向）分布，其中分布最广的气候类型是 。5、结合课本62页图8.28，分析热带草原气候的特点。 （二）自主探究1、学生自主探究学习，完成以上任务，教师巡视，及时发现存在的问题。2、指名反馈学习结果，教师运用地图加以点拨归纳，并指导学生在书上做好批注。点拨：读图分析该区分布最广的热带草原气候特点（1）课件出示气温柱状图，回顾分析降水特点的方法：看柱状，读数值（2）比较A、B两图中柱状，哪一幅图中的降水更为集中？（B图）多集中在哪几个月份？（7、8、9）降水量最少为多少毫米？（250毫米以上）（3）A图中降水多集中在哪几个月份？（6、7、8、9）降水量最多为多少毫米？（不足400毫米）（4）哪一幅图中降水更易发生洪涝灾害？（B图）（5）小结：像B图这种降水量集中，柱状高低的差异较大，降水特点是有明显的“旱”“雨”两季； 像A图这种降水量相对集中，但高低差异变化是逐渐递高或递减。则降水特点是有明显的“干”“湿”两季。那么，对照图8.28，热带草原气候的是什么特点？（有明显的“干”“湿”两季）【承接】 一个地区的气候特点，影响该区的生产和生活。这种全年高温的草原气候对该区民居有什么影响呢？下面请同学们小组合作完成学案“合作探究”部分。（三）合作探究 讨论分析撒哈拉以南的主要气候对传统民居的影响 茅草屋是非洲典型的民居，分布广泛。这是因为本区经济落后，盖不起高楼大厦吗？结合图8.28、图8.29，谈谈当地气候对民居的影响。（可从气温、降水、民居的建筑材料等方面考虑）1、小组合作探究以上问题，教师加以适当引导。2、小组展示交流合作学习结果，教师加以补充和点评。3、小结：同学们能从不同的角度探讨问题，做的很好。总之，茅草屋这一民居，不但适应了当地的气候特征，也满足了当地人们居住的要求。四、课堂小结回顾本节课的内容，我们了解撒哈拉以南的地理位置和地理环境，并通过图片等资料也感受到了在这种独特环境中所形成的独特文化。（课件出示知识框图）五、随堂检测1、限时检测2、课件出示答案，小组互批。3、检测评价六、布置作业完成练习册中相关练习【板书设计】第三节 撒哈拉以南非洲东临印度洋海陆位置：西临大西洋地理位置 纬度位置：低纬、热带黑种人的故乡 地形：以高原为主自然特征气候：以热带气候为主【课后反思】在本课教学中，首先我能够以课本为依据，导学案为载体，突出学生主体地位，发挥学生主体作用，调动学生学习主动性。其次我能够充分运用地图这一地理教学工具，教给学生学习地理的方法，注重