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浙江版本10册美术教案 第1教时 教学目标1培养学生的科学观察能力，从观察中发现立方体和圆柱体的透视现象。（了解） 2能将观察到的立方体和圆柱体的透视现象用简单的笔画出透视结构图，培养与提高艺术概括能力。 浙江版本10册美术教案 教学重点：培养学生科学的观察方法和艺术概括力。 教学难点：观察中发现透视现象及透视变化规律。 教学过程 教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动时间 一、引入课题 二、认识正方体和圆柱体 三、指导学生观察（ 出示两张铅笔盒的画一张有透视现象一张无） 随着我们年龄的增长，知识的积累，观察力和分析力也相应增加，所以我们在描绘时力求更符合客观真实。所以今天我们来认识一下“立方体和圆柱体的透视现象” 立方体是一切物体造型的最抽象化的形体之一。 圆柱体是立方体水平旋转形成的形态。 平行透视，成角透视的原理 出示模型，结合数学课学生到的立方体概念，让学生分析（引导、启发）立方体的的12条棱并分成三组线（每组4条相同角度的线）。 引导、分析人在观察立方体的视线高度，人的位置，立方体的位置（角度），概括出： 视平线，中心垂直线、心点； 视平线，左、右消失点。这两种透视的条件：平行透视和成角透视。导出课题立方体的透视现象。 平行透视：（板书）条件 1、立方体的一个面平行对着你。 2、人眼视线的位置：视平线。 3、人的位置：中心垂直线。 4、视平线与中心垂直线的交点：心点。 平行透视三组线： 1、水平线 2、垂直线 3、对准心点的线。 成角透视：（板书）条件 立方体的一个棱角对着你。 人眼视线的位置：视平线（人的眼睛在视平线的中心）。 视平线两端：左、右消失点。 成角透视三组线： 垂直线 往左边消失点对准的线。 往右边消失点对准的线。 透视：是人从不同角度和距离观看物体时的基本视觉变化。立方体和圆柱体的透视现象 让我们一起来观察手中的立方体：将它放在什么位置你，只看到一个面，两个面呢？三个呢？学生观察那张更真实？ （有透视现象的一张） 学生根据要求观察手中的立方体。 同桌交流观察结果 指名回答。学生观察情况,并做出自己的判断和解释5分钟 25分钟教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动时间 四、指导学生作业数一数，立方体有几个面？ 为什么你不能同时看到四个 面，五个面，六个面？ 如果要表示出一个完整的立方体，是用一个面，还是用两个面，或是三个面最为合理？ 书中第3页这张是立方体的透视图，请你对照实物，逐一考证，使事物与图示对上号，并找出从哪个位置看能的到哪两个面或哪三个面？ 竖直握尺，手臂伸直，目测立方体的三条垂直的棱线，那条最长？哪条最短？最长的在哪个位置，最短在什么位置？测横的三条线。 指导学生试画立方体的透视结构图六个面，因为有几个面被挡住了 用三个面最合理，浙江版本10册美术教案 学生根据照片对照实物 学生用进一步用尺观察： 一般的学生要求画出一个有前面、侧面、上面的立方体，较正确地表示出三个面的透
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