地理人教版七年级下册《美国》教学案例.doc

美国 （第一课时） 行唐县南桥中学 郄志华一、教学目标（一）知识与技能 1、通过读图明确美国的领土构成及其地理位置，进一步培养读图能力；2、知道美国是个移民国家；3、知道美国农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因；4、知道美国经济发展的特点。（二）过程与方法 1、通过引导学生读图，分析美国的自然环境；2、以自主学习的方式，认识美国的人种构成、农业带的成因和美国经济发展的特点。（三）情感、态度和价值观通过对美国农业地区专业化的生产的分析，培育学生因地制宜发展经济的科学思想，通过对经济统计资料的分析，认识并理解在现代社会中高新技术产业对一个国家的发展所起到的作用，从而树立科教兴国的观念，同时树立人口、资源、环境、经济的协调发展的观念。二、学习重点、难点分析1、学习重点：（1）、农业生产区域专门化；（2）、世界高新技术产业基地。2、学习难点：农业带的成因。三、教学活动过程【第一课时】活动一：1、活动名称：我眼中的美国社会2、活动目的：通过图片收集的资料，认识美国概况。3、活动方法：自由发言、角色扮演活动二1、活动名称：读“美国的地形图”或美国政区图2、活动目的：通过读图明确美国的领土构成和地理位置特点3、活动方法：启发式读图法4、活动步骤：（1）、教师出示问题：美国领土的构成特点（2）、学生指图抢答相关问题（3）、读图说明美国的纬度位置特点（4）、读图说明美国的海陆位置特点（5）、读图说明美国的地形分布特点（6）、教师小结活动三1、活动名称：读“美国农业带的分布”2、活动目的：通过读图知道美国主要的农业带的名称、位置3、活动方法：读图、指图法4、活动步骤：（1）、教师给出问题及要求（2）、学生指图，农业带的名称、位置活动四1、活动名称：分组讨论2、活动目的：通过小组成员的合作、探究，认识影响农业生产布局的因素，培养学生综合分析问题的能力，突破学习难点3、活动方法：小组合作探究式学习法4、活动步骤：（1）、出示问题：归纳影响小麦区、玉米带和乳畜带的主要因素。（2）、各组讨论并记录，教师巡视（3）、各组代表汇报讨论结果（4）、教师归纳，小结发言活动五1、 活动名称：读“美国的工业分布”图2、 活动目的：通过读图知道美国的工业分布3、 活动方法：小组合作探究学习4、 活动步骤：（1）、老师出师问题（2）、学生分组读图讨论（3）、小组代表发言（4）、老师总结活动六跟踪练习1、美国本土有_个州，还有两个州与本土不相连，一个是位于北美洲西北角，濒临_洋和_洋的_州，一个是位于太平洋北回归线附近的_。2、美国本土濒临海洋，东临_洋，西临_洋，南临 _ 湾。3、濒临三大洋、地跨两大洲，并有极昼、极夜现象的国家是：（ ）A、澳大利亚 B、加拿大 C、挪威 D、美国4、美国的乳畜带主要分布在( )A、北纬35以南 B、中部平原的北部C、大平原的北部和南部 D、五大湖区及其以东的大西洋沿岸区5、美国西部主要山脉为( )A、落基山脉 B、阿巴拉契山脉 C、亚平宁山脉 D、安第斯山脉活动七通过这节课的学习，对于我国的工农业请你谈谈你的想法？板书设