地理人教版七年级下册亚马孙热带雨林开发和保护——巴西.doc

第九章亚马孙热带雨林的开发和保护巴西教学设计 学校：福建省漳州第一中学 执教老师：林瑞虹一、教材分析本节教材在整个世界区域地理环境的学习中具有重要的地位，为今后其他区域的学习作了铺垫。本节内容主要包括亚马孙热带雨林的效益，开发方式，开发后果及探讨雨林的发展方向开发还是保护。二、学情分析通过对其他区域的学习，学生已经了解到如何对一个区域进行分析。学生对于雨林的效益，开发和后果不是很了解。教师通过视频可以让学生更进一步的了解，教师应该着重培养学生的归纳能力与读图能力，并培养他们友善对待环境，与自然和谐相处，共创美好家园。三、教学目标（一）知识与技能1能够说出热带雨林的环境效益以及开发后果。2探讨雨林的发展方向开发还是保护？（二）过程与方法1通过相关资料和地图以及视频，了解巴西热带雨林的效益。2通过两个同学的讲解，了解巴西热带雨林大规模开发后产生的后果。3通过角色扮演把学生分为三组，探讨雨林的发展方向，培养读图、用图，提取有用地理信息的能力。（三）情感态度和价值观 树立人与自然和谐相处，培养学生的环境观和资源观，树立可持续发展的观念。四、教学重点与难点（一）教学重点1.理解热带雨林大规模开发后的后果。2.用辩证法，小组分组探讨雨林发展方向。（二）教学难点理解雨林的环境效益和其开发后果，探讨雨林发展方向。五、教学媒体多媒体课件 视频六、教学方法读图分析法 小组探究合作法 多媒体辅助教学法七、课时安排1课时八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入大家在日常生活中会看到马路边和公园有很多树木？他们有什么作用？如果是一片森林会产生什么效益?学生回答：防风固沙，减少噪音，美化环境等从学生的生活感受导入新课，激发学生学习的兴趣新课学习（自然特征的探究学习） 今天我们就以巴西热带雨林为例，来研究一下雨林的开发和保护。通过上节课的学习，我们了解到巴西主要有两大地形区，分别是北部的 平原和南部的 高原。在亚马孙平原上分布着世界上流域面积最大，水量最大的 ，而在亚马孙流域上分布着地球上面积最大的 。【雨林的效益】下面大家观看以下视频并结合书本P87，归纳哪些属于环境效益，哪些属于经济效益。【雨林开发】课件展示雨林有巨大的经济效益，巴西对雨林进行开发，主要分为两个阶段，大家观看图片并说出雨林的开发方式学生读图，回答学生回答：主要有北部的亚马孙平原和南部的巴西高原 亚马孙河热带雨林学生回答环境效益：调节全球气候，维持生物多样性，保持水土等。经济效益：提高食品，木材，药材等学生读图回答： 采矿，开工厂开辟大型的农场和牧场修路城镇修建培养学生读图分析能力培养学生的分析归纳能力，提高环境观，培养对环境友善的态度活动探究根据雨林的环境效益，探讨大规模开发后产生的后果？请两位同学来分享一下他们的调查结果。学生收集材料并请请两个同学上台来分享他们的成果。培养学生的探究合作能力和读图分析能力新课学习【雨林开发后果】请一位同学来归纳雨林的开发后果学生回答环境破坏：水土流失严重，全球气候变暖等。活动探究2【雨林发展方向：开发还是保护】问学生通过上面的学习，雨林是开发还是保护呢？呈现2组材料，看其他人对雨林开发的看法。最终让学生从当地人，政府，环保者和商人的角度采用角色扮演的方法把全班分为三组，第一组为保护观点，第二组为开发观点，第三组为既开发又保护？通过讨论，每组派3名学生来阐明观点。（学生谈论5分钟）全部阐明后，可以反驳他人观点。教师总结【知识网络总结】学生积极回答，积极探讨学生通过讨论，并阐明自己的观点，最终反驳别人观点来进一步论证自己的观点。培养学生的辩证能力和分析能力提高学生对雨林发展方向的认知，培养他们与自然和谐相处的观念。板书一、雨林开发和保护1.雨林的效益2.雨林的开发3.雨林的开发后果4雨林的发展方向抄写比较有逻辑性和系统性并给以时间让学生思考练习多媒体投放习题学生现场回答及时反馈九、板书设计（一）雨林开发和保护1.雨林的效益2.雨林的开发3.雨林的开发后果4.雨林的发展方向十、教学反思 通过其他地区的学习，学生对于地区地形、河流等自然条件的分析已有一定的了解，但是对于雨林的分析还是比较生疏，所以