地理人教版七年级下册《美国》第一课时.doc

第一节 美国（第一课时）教学设计【教学目标】 知识与技能 1、使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。 2、知道美国是一个移民国家。 过程与方法 1、学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族的构成 2、学会运用地图、资料综合分析解决地理问题的能力，培养学科内的综合能力。 情感、态度与价值观 通过对美国各种人种文化、风俗、艺术知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。【教学重难点】 重点：美国的位置范围、种族构成等。 难点：各种人种之间互相融合的理解。 【教学过程】【创设情景】 同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？【设置悬念】 过渡：展示一些美国的自然和人文景观图片，让学生思考：你对美国了解多少呢？学生畅所欲言。师引导：比如NBA篮球比赛，姚明；我们非常熟悉的肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像都来自美国。今天我们就一起走进美国，认识美国。【板书课题】第九章第一节美国【自主学习】 一、观察图9.1 讨论解决下列问题: 1、半球位置美国位于哪两个半球？_和_。 2、纬度位置美国跨哪些温度带？_、_、_。 3、海陆位置 美国本土东临_、西临_、东南临 ，西南邻 阿拉斯加州北临_西北隔 与亚洲相望。 二、美国领土组成：_、_和_三部分组成、共有_个州。 夏威夷州属于_洲，本土和阿拉斯加州属于_洲、因此整个美国跨_个洲。三、民族大熔炉：阅读p74课文回答下列问题：1、美国人口总数位列世界_人口大国，是发达国家人口_的国家，人口增长较快的原因是_。2、原来居住居民是_，后来移居美国的人种有_、_、_。3、美国第一任总统华盛顿的祖先来源于_，第四十四任总统奥巴马的祖先来源于_爱因斯坦是_，诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在_。 四、华人和华侨1、华人华侨的分布 看图9.2和p75上部的文字解决问题：在_、_、_等城市有华人聚居的、富有中华文化特色的_。【合作探究】 美国的种族歧视，讨论完成p76面的活动【展示汇报】 生展示汇报，师点拨【课堂小结】 生谈收获【作业布置】 收集资料，除了美国以外，还有哪些国家是移民国家？【板书设计】 半球位置 位置纬度位置美国 海陆位置民族大熔炉人种组成种族歧视 【课后反思】 美国是当今世界上经济实力最强的国家，也是世界地理教学中国家地理部分的重要内容之一。根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，从全球化时代每个公民的基本文化素质出发，教材在西半球选择美国作为国家学习的案例。 根据课标要求，我首先确定了本课时的教学目标是：一是要求学生读图说出美国的地理位置和领土组成；二是根据资料说出美国的种族和人口的特点及成因。根据这一目标： 我首先从东西半球的位置图入手，导出西半球的主要国家，从而导出本课课题；第二环节设置悬念，从感性认识上认识美国，拉近与学生的距离，调动学生的积极性；接下来我设计了自主学习、合作探究、展示汇报几个环节，突出学科特点，利用地图突破重难点。 纵观这一节课，我最大的亮点是通过设置悬念走进学生生活；第二呢以学