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文档简介

3.4 分式的通分导学案 教学目标 1使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤； 2通过与分数通分比较，渗透类比的思想方法。 教学重点和难点 重点：分式通分的方法。 难点：几个分式最简公分母的确定。 教学过程设计 一、导入新课 1把分数通分。 2什么叫分数的通分？ 答：把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值，叫做分数的通分。 3分数通分的方法及步骤是什么？ 答：先求出几个异分母分数的分母的最小公倍数，作为它们的公分母，把原来的各分数化成用这个公分母做分母的分数。 4分数通分时，为什么各分数的值不变？ 答：分数通分时，原分数的分子、分母都乘以同一个不等于零的数，这个数就是用公分母除以原来各分数的分母所得到的商，根据分数的基本性质，各分数的值不变。 二、新课 和分数通分类似，把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母的分式叫做分式的通分。 通分的关键是确定几个分式的公分母。 例1 最简公分母的意义是，各分式分母中的系数是最小公倍数与所有的字母（或因式）的最高次幂的积，叫做最简公分母。 例2 请同学概括求几个分式的最简公分母的步骤。 答：1取各分式的分母中系数最小公倍数； 2各分式的分母中所有字母或因式都要取到； 3相同字母（或因式）的幂取指数最大的； 4所得的系数的最小公倍数与各字母（或因式）的最高次幂的积（其中系数都取正数）即为最简公分母。 例3 通分： （1）； （2）例4 通分： 请同学观察各个分式的分母的特点，说出通分的思路。 答：各个分式的分母都是多项式，并且可以分解因式。这时，可先把各分式的分母中的多项式分解因式，再确定各分式的最简公分母，最后通分。 三、课堂练习 1填空： （1）； （2）； （3）。 2求下列各组分式的最简公分母： 3通分： 四、小结 1把异分母的分式化为同分母的分式的理论依据是从式的基本性质； 2分式通分的关键是，确定各分式的最简公分母； 3分式通分的目的是，把异分母的分式转化为与原分式相等的同分母的分式，为学
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