地理人教版七年级下册印度第一课时教案.doc

7.3印度课时1教案一、教学目标：1、知识与技能(1)知道印度人口增长的特点，学会分析人口与资源环境及经济发展的关系；(2)掌握印度的地理位置和地形特征及其河流；(3)掌握印度的气候特点，并分析印度水旱灾害频繁原因；2、过程与方法（1）通过地图了解一个国家的位置及邻国的培养读图能力；（2）会看分层设色地形图，并初步学会用地图分析一地区的地形特点；（3）学会运用文字、数据、地图等资料，说明气候特特征和人口增长情况，提高分析和归纳能力。3、情感态度与价值观通过对问题的进一步探究，激发对地理事物进行分析探究的兴趣；培养用发展的眼光看问题的思维能力；在分析讨论中，形成正确的人口观和资源观；形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。二、教学重点：印度的地理位置和地形特征；印度水旱灾害频繁的原因；教学难点:印度水旱灾害频繁的原因；三、教学手段：多媒体教学与图书馆教学资源网相结合。四、教学方法：讲解法、谈话法、讨论法。五、课堂（导入）播放西游记里的经典插曲天竺少女，把学生带入情境。这个片断我相信大家非常的熟悉，出自我国四大名著之一西游记。在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。大家知道他们到哪里取经吗？去古印度（也就是电视剧里的天竺国）他们为何要去印度取经呢? (因为印度是佛教的发源地，是四大文明古国之一)今天就让我们跟着唐代高僧玄奘一起去西游，了解一下印度的文化和地理方面的知识。（教师）现在交给大家第一个任务：根据提供的资料及手里的地图册，讨论出以下几方面内容。一会来展示给大家，都要加油啊！看看哪个组的表现棒！（图片展示）印度在世界中的位置图、印度地形图、喜玛拉雅山风光图片、恒河风光图片、德干高原风光图片。（课件展示）讨论：印度所处的纬度范围和周边的国家及其方位海陆位置三个主要地形单元（学生活动）学生上台边指图边说明以上内容。教师给予及时肯定与纠正。培养学生分析地图的等力。（教师总结）印度大部分位于低纬地区,陆上西临巴基斯坦、北临中国、尼泊尔、不丹，东邻孟加拉国和缅甸，南与斯里兰卡隔海相望。印度位于亚欧大陆的南部，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南到印度洋。（知识拓展）一艘商船运载电视机从中国的上海到印度孟买，如果你是生产或销售电视机的商家，你会选择水运、空运还是陆运？沿途要经过哪些海洋？地形：以高原和平原为主。主要地形区：北部的喜马拉雅山，东北部的恒河平原，南部的德干高原。（承转）恒河是印度的母亲河，她养育了两岸的数亿民众，也孕育了数千年的文明，滋生了灿烂的民族文化。（图片展示）印度的佛教、多姿多彩的印度民族舞蹈、印度的文学、阿拉伯数字的发明、著名建筑泰姬陵、独特的生活习俗。使学生了解印度的文化。（承转）到这里大家一定会想，在这样一个有着如此灿烂的文化的国度，印度人是一个什么样的生活状态呢？大家看几张照片。（课件展示）印度水旱灾和人口拥挤的印度街头照片。（承转）这是印度的水灾和旱灾的照片，印度是一个水旱灾害频繁的国家，是什么原因造成的呢？这得从印度的气候开始分析。现在交给大家第二个任务：根据提供的资料完成以下内容。（地图资料展示）有关印度洪灾 旱灾的新闻报道、当地采取的措施及水、旱灾害的景观图片。世界主要气候类型图、孟买气温和降水图、南亚一月和七月的风向图。（任务提示）查找印度的气候类型，结合气温降水图，讨论其气候特征结合风向图分析水旱灾频繁的原因及其对当地的生产生活带来了哪些影响？角色表演：A如果你是印度官员，面对如此严重的水旱灾害，你会采取什么措施？B如果你身处在连降大雨的印度，怎样才能最好的保护自己？（学生讨论、探究）教师要与学生进行交流，并进行一定的指导。提高学生分析和归纳能力。（教师总结）印度为热带季风气候，其特征是有明显的雨季和旱季，降水主要集中在6、7、8月。印度的降水主要是受西南季风的影响。如果西南季风来得早，退得晚，并且风力较强，会出现什么情况？（降水较多，引起水灾）那么相反西南季风来得晚，退得早，并且风力较弱就会出现旱灾。为了防御水旱灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但是，面向严重的水旱灾害，印度现有的水利工程依然显得有些不足。（承转）看印度拥挤的街头的照片，大家都知道中国是世界目前人口最多的国家，印度居第二位。目前印度人口已经超过10亿。据预测，印度人口2050年前将超过中国。那么，快速增长的人口到底会为印度带来什么呢？带着这个问题我们来了解印度的人口。任务三：结合资料和课本完成以下内容。（资源展示）回答课本P36活动题第2题。讨论印度未来人口的发展趋势结合对我国人口情况的了解，讨论众多人口对印度资源、环境和经济发展的压力。为了控制人口的增长，印度也采取了计划生育的人口政策，结合中国实行计划生育的情况，你对印度的计划生育的实施有什么建议？