地理人教版七年级下册印度第二课时.doc

第七章 第三节印度教学目标：知识与技能1. 利用地图说出印度的位置、邻国、首都；知道印度是仅次于中国的世界人口大国。2. 读图指出印度主要的地形种类和地形单元，知道主要河流、平原、山脉和高原。3. 根据阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食生产取得的成效。4. 看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业发展状况。过程与方法1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济发展带来的影响。2. 根据地图和资料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾害频繁发生的原因，培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。3. 通过分析印度工业发展与资源的密切联系，认识因地制宜发展经济和工业布局的基本知识。 情感、态度与价值观1. 从印度基本国情与工业部门的今昔对比中，初步树立一分为二的评价意识。2. 通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。教学重点： 印度的人口问题和粮食问题；热带季风气候与水旱灾害频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的密切关系。教学难点： 印度水旱灾害的原因。工业发展特点。教学方法： 演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。教学准备： 多媒体课件课时安排： 2课时教学过程：第二课时导入新课复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。板书：四、自给有余的粮食生产1、 课件演示：图7.42“印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。2、 提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气温和降水考虑）。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。3、 引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命”，思考：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。4、 学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。5、 课件演示：对比图7.42“印度水稻和小麦的分布”，图7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。6、 学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。7、 教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。五、发展中的工业指导学生阅读书本35页内容，找一找：1、 印度被称为世“世界办公室”有哪些有利的条件?2、 服务外包产业具有什么样的特点？3、 印度发展服务外包产业给它带来什么样的好处？生回答课件演示：1、图7.45“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”，找出不同时期印度软件外包产业分布地点及空间变化特点？生回答，师总结2、学生阅读P36页阅读材料“印度的软件外包产业”，自由谈谈看法。（学生自由发言，教师适当作引导）课堂小结：印度是一个人口众多的发展中国家，但印度注重高等人才的培养和引进技术，印度政府已经选取信息产业以及软件也作为经济腾飞的龙头，在高科技领域却取得了很好的成绩。这些都给我国提供了值得借鉴的经验。板书设计：7.3印度四、自给有余的粮