PEP六年级英语教学设计与反思.doc

PEP六年级英语教学设计Unit3 Last Weekend Part B Lets learn第一课时教学设计教材内容：Unit3 Last Weekend Part B Lets learn学生分析：六年级学生已经有一定的英语基础知识，对课文有一定的理解能力，特别对一段故事都可以通过听和看来理解，也掌握了一些语法知识，所以对现在时、过去时都可以理解，在这基础上我设计了用故事引入，用两种语法知识的对比来教学，也根据小学生活泼好动的性格用了十个活动完成整个教学。设计理念：通过从一个故事引入新课，让学生有个悬念，带着一个期望和兴趣去学本节课的内容，又从旧知识过渡到新内容，学生比较轻松地接受。这节课通过十个活动完成，学生在活动中边玩边学，适合新课程理念要求。设计思路：整节课的思路是以旧带新，在已学过的旧知识上一步一步引出本节课的新内容，逐层加深，以新课标的理念“学以致用，在学中用，在玩中学”的任务型教学进行设计了十个活动。一、教学目标。1、能让学生听、说、读、写短语went to a park .went swimming. read a book. went fishing. went hiking .2、让学生能听、说、认读句子：What did you do yesterday ？I went hiking .3、让学生在 Lets play 中游戏进行轻松掌握几个动词短语的认读, 书写 记忆和运用。二. 重,难点;对几个动词短语的听说读写。不规则动词的过去式结构。和 “read”的发音。三, 课前准备:词卡、 课件、 骰子、 学生词卡。四, 教学步骤;1 Warm up： listen to a music1）教师用大屏幕播放music 学生边看边唱。2）让学生在歌词中找出学过的过去式动词。2. Presentation （新课呈现）从一个 story time 引出这节课的内容,用VCD 放映 “story time” 的内容两遍,让学生听和看, 然后提出问题: What did Zoom do last weekend ?让学生听了后回答这个问题,引导他们从学过的动词过去式短语的复习到引出新的内容: “went to a park, went fishing.等。1）老师从课件里让学生听跟读、跟讲。有现在时和过去时的对比读。如：go to a park went to a park.2）老师带读,再提问读,分组提问读,用比赛得分的形式引起学生的兴趣。3）检查读,跟着电脑的课件读,看学生的发音有没有错?4）进行听练、猜练习,有看词听音,听音看词,学生可以大声地说出英语、汉语,在玩中学,突破难点。3、Play games.A) 从游戏中让学生深记单词,举一反三游戏如: 老师说 went fishing 学生说 go fishing 老师说 go hiking 学生说 went hiking .看谁说的又快又对, 如果说错了要坐下，对的继续玩。B) 学生用词卡 practice 用词句实际运用。两个同学拿出词卡你问我我问你。如： What did you do yesterday? I went fishing . I went.4、Act and say.让学生出来演,说. 每组都选代表出来演,其他同学分组问和答。（综合练习）5、 出示投影片Zoom 和Zip在路上见到互相问 Did you_？学生看出示的图片用 Yes or No 来回答，为下节课做准备。6、Consolidation and extension （巩固与扩展）深层次的练习: 改病句。大家来做个小医生看下列句子有什么问题:1. What do you do yesterday?2. What did you do last weekend? I play football.3. What do you do on the weekend? I went fishing教学反思：1. 本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关动词的过去式五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“猜测”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知。新课呈现用了本课的“story time”故事引出重点词“went”的词组教学，吸引了学生的注意力。“听练猜练习”，“举一反三游戏”，“掷骰子看人名猜动作”。又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。“摘苹果游戏”锻炼了学生对综合词的选择，和对本节课词组的记、写练习，一举两得。a) 深层