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沪教版七年级地理下册世界农业大国教案 学生情况分析 农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业，但与学生的认知距离较远，在 农业 一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。 知识与技能目标 1了解农业与日常生活之间的关系。2了解农业生产在中国的发展历史、现状和目标。 过程与方法目标 学会将地理图表的语言转化为文字的归纳语言学会将身边的实例与书本知识相关学会从网络中查找相关知识，拓展课本知识的范围 情感态度与价值观目标 1通过对中国农业的发展历史的了解，增加作为炎黄子孙的忧患意识2通过对袁隆平院士事迹的学习，增强为科学献身的意识。 教学难点 狭义的农业和广义的农业的涵义的区别我国人均耕地在世界的地位及其相应的基本国策 导入我国农业的发展现代化的农业 同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7的耕地养活了占世界22的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？我国农业是在什么样的基础上发展起来的？近0多年来，我国主要粮食的产量变化情况又如何呢？传统农业和现代化农业的区别何在呢？ 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？读图说明年比年，我国农业总产值增长的倍数及农业产值的构成发生的变化，年我国哪些农产品产量居世界首位？你家中还保存着以前的各种票证吗？它曾经是派什么用场的？学生交流通过网络查找的有关都市现代农业的资料：（）上海的都市现代化农业开发区（）立体化农业（）工厂化农业（）生态农业（）美国现代化农业的 社会化 阅读课文，完成练习 从学生熟悉的我国历史导入，设置疑问，激发学习兴趣。培养学生对地理图表的分析能力通过交流拓展学生
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