地理人教版七年级下册第三节　撒哈拉以南非洲.doc

撒哈拉以南的非洲教学设计 学校：西凉中学制作人：李亚利时间：2017/4/24撒哈拉以南的非洲【课标要求】 举例说明人类活动地域联系的重要性和主要方式。 【教材简析】 教材选择撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相连，但本区与北非的地理特征是不完全相同的，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的地理特征。 【学情分析】 本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节的学习既是前面学习方法的检验，也是自我学习的提高与创新。 【教法分析】 本节课以学生合作学习为主，教师指点为辅，把疑问留给学生合作完成，增强同学们的读图、识图、分析问题和合作学习的能力。【教学目标】 1、运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角；2、利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区；3、了解本区是世界上黑种人的故乡；【教学方法】 引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。 【教学准备】 课前分组，布置每组需要探究的活动主题并给以一定的提示，充分调动学生参与的积极性。每组的活动主题和提示如下：课前探究活动一活动主题：1. 非洲的位置及范围2.非洲的地形分布及特点3.河流及湖泊的分布4.气候类型的分布及特征5.黑种人的文化特点6.找出在地形气候方面的非洲之最【教学过程】 导入新课：非洲动物的活动视频引入。板书：撒哈拉以南的非洲 板图：非洲在世界中的位置的版图。教师讲解：各组按照老师给的提示和课本内容及图片，完成活动，然后以小组展示的形式在本组的小白板上。 一、地理位置 完成填图：1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。 2、在右图上填写大西洋、印度洋、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角，指出该区的海陆位置特点。 并向全班讲解该区地理位置的特点，其他同学在学案上完成。承转：明确了黑非洲的地理位置，下面我们来了解它的自然环境二、自然环境 学生自主学习：地形：完成填图：在板图中填写赤道、南回归线穿过的地形区，并指出该区以什么地形为主。学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，其他同学在学案上完成。然后引导学生回答最初的思考题。承转：前面我们在学习亚洲气候的时候已经学过非洲的气候类型及其特点，直接提问学生复习回顾。三、气候：教师提问：该区范围最广的气候类型是什么？你能说出它有什么典型特征吗？教师活动：教师引导学生通过分析热带草原气候代表植物波巴布树的生活习性，总结出其典型特征是分为明显的干湿季。承转：黑非洲不仅动物资源丰富，还有丰富的热带经济作物和矿产资源。学生活动：将撒哈拉以南的非洲主要矿产国与其主要矿产搭配起来。四、非洲的河流承转：在非洲这炎热的气候和高海拔的地势环境下，发育这那些大的河流呢？学生交流展示：在空白地图中画出河流，并向同学们展示河流的流向及注入的海洋。五、黑种人的故乡承转：在非洲这样的环境下生活着那些人种呢？他们有着什么样的特点，又受到过什么样的待遇呢？学生交流展示：黑种人的文化，及他们的手工艺品，向同学说出虽然存在种族歧视，但是黑种人通过自己的努力，也一样受到尊重。六、非洲之最找出非洲在地理上和气候上的之最