八年级地理下册祖国的首都——北京.doc

课 题第六章 第四节 祖国的首都北京课时安排（2课时）第一课时授课人贾月卿授课人单位邢台市第二十二中学教材分析选择北京作为案例有极其鲜明的代表性，首先北京位于北方地区，还是华北地区的代表，学好北京对详细了解北方地区具有重要的作用。其次作为祖国的首都，学生有必要了解北京。学情分析北京是华北地区的代表，学生已对北方地区的东北和黄土高原有了初步的了解，在此基础上对北京进行学习，可以进一步全面深入了解北方地区的地理特征，熟悉学习区域地理的方法。教学目标知识与技能：学习目标：1、运用地图简要评价北京的地理位置，归纳总结自然特征。2、说出北京的城市职能。过程与方法：1、学会用探究的方法评价北京的位置优越性。2、培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力。情感态度与价值观：培养学生热爱首都、热爱祖国的高尚情操；促使学生树立远大理想，增强为之努力学习的动力。教学重点1、认识北京的地理位置和自然环境；2、了解北京的城市职能。教学难点评价北京地理位置的优越性。教学方法 地图教学法、讨论探究法、综合归纳法。教具准备课件、多媒体等。教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课多媒体 出示大量代表北京的图片，例如：长城、故宫、鸟巢、清华大学、阅兵式等，同时配放北京欢迎你歌曲。学生浏览图片，欣赏歌曲北京欢迎你，会唱可以跟着唱。创设情境，使学生在愉快的氛围中进入新课，充分激发学生的学习兴趣。并且了解北京的文化，为深入学习北京打下基础。新课讲解讲述：北京欢迎你，这一节课让我们一同走进祖国的首都北京。多媒体出示天安门、60周年阅兵式、长城、故宫、鸟巢。问学生这是什么，在哪里。学生一一回答。把代表北京的符号印入学生心里。出示本节学习目标：1、运用地图简要评价北京地理位置，归纳总结自然特征。2、说出北京的城市职能。学生齐读学习目标。让学生一上课就明白本节课应掌握哪些知识。出示北京历史简介：两三千年前，在今天的北京地区，曾分别在两地建立了燕国和蓟国。七百多年前元朝定都于今北京城区，成为大都。明清两朝均以北京为都城。1949年以后，北京成为新中国的政治和文化中心。由一个学生朗读一遍。让学生对北京作为都城的历史，有一个简单的了解1、出示中国政区图，让学生看图说出北京的位置。老师提示：北京没有在沿海，却离渤海很近。1、学生回答：北京被河北省包围，东南邻天津市。 培养学生读图识图能力，为评价北京地理位置的优越性打下基础。2、出示带经纬度的北京市地图，读出北京的经纬度。2、学生回答：北京位于北纬40度，东经116度，进一步总结位于暖温带。3、出示北京周边区位图，再次总结北京的区位位置。3、学生回答：北京向西穿过太行山进入黄土高原，向西北出居庸关进入内蒙古高原，向东出山海关进入东北地区，东南是华北平原。4、出示北京地形图，让学位生总结北京的地形地势、河流、水库以及判断地势的方法。老师再次强调北京的地理位置：位于华北平原的西北部，西部和北部是山脉。判断地势的方法可以根据分层设色地形图，而根据河流流向判断地势高低是一个重要的方法。指出流经北京市的河流和水库为北京的生产和生活提供了水源。补充潮白河和永定河是海河支流，最终流入渤海。4、学生回答：北京位于华北平原的西北部，西面是西山（属太行山脉）北面军都山属于燕山。地形以平原为主，地势西北高，东南低。河流主要有潮白河和永定河，上游水库分别是密云水库和官厅水库。根据河流流向判断地势高低。进一步培养学生读图分析能力。为探究水源是影响城市发展的一个重要因素埋下伏笔。北京是什么气候呢？5、出示北京气温降水图。让学生总结北京气候类型和气候特征及这类气候的优点和好处。5、学生思考总结：北京是温带季风气候，气候特点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。具有雨热同期的优点，有利于农业发展。学会用气温降水图分析和表达气候特征小结总结北京的地理位置和自然特征有一名学生回答，不完整之处其他学生补充培养学生的综合能力承转：我们了解了北京的位置和自然特征，知道它是很多朝代的都城，那么今天北京作为新中国的首都具有哪些城市职能呢？看书总结。老师补充政治的概念（政治是政府、政党、集团或个人在国家事务方面的活动，是各种团体进行集体决策的一个过程。）。老师配合学生举的例子出示一些图片例证北京的城市职能，补充北京其次还是经济中心，交通中心等。在讲解北京文化中心一环节，提问学生北京有没有你向往的学校? 激励学生努力学习，考入理想大学。学生回答：北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心。并举例回答哪些例子能证明是什么中心。学生纷纷回答，北京大学、清华大学等。培养学生的自学能力，落实情感态度价值观。本节小结1、地理位置：东经116，北纬40 ；被河北省包围，东南临天津市；华北平原西北部、燕山以南、太行山以东。2、自然特征：地形以平原为主；地势西北高、东南低；温带季风气候，雨热同期。3、城市职能：全国的政治文化中心、国际交往中心，其次还是经济中心、交通中心等。培养学生的总结能力小组讨论评价北京地理位置的优越性：提示1、纬度位置和海陆位置，2、战略位置，3、经济区位三方面的优越性。学生小组代表回答，其他同学补充：1、北京地处中纬度暖温带，随居内陆但距海较近，交通便利，冷热干湿适中；2、北京西面、北面、东北面三面环山，东南是华北平原，在战争年代易守难攻，在和平年代适宜经济建设和城市发展；3、北京西靠黄土高原能源基地，西北内蒙古牧区，向东可进入东北地区，向南邻粮棉油物产丰富的华北平原，为北京经济发展和人民生活提供物资保障。培养学生合作和科学探究的能力。书后作业探究古城城址变迁与水源的关系。探究得出：水源是影响城市发展的一个重要因素。评价园地1关于北京的地理位置描述正确的是（ ）A位于东北平原南部 B东临渤海 C与河北、天津两省级行政区相邻 D西面背靠青藏高原2北京的气候类型是（ ）A温带季风气候 B温带大陆性气候 C亚热带季风气候 D温带海洋性气候3北京的城市职能是（ ） A金融中心 B工业中心 C信息中心 D政治文化中心 4、北京古城城址变迁与（ ）有关系 A气温 B.降水 C.水源 D地形 5、中国的首都 是 ，它是全国的 中心。 6、北京有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆，是全国 中心。7、和北京相邻的省级行政区有 和 。8、在图中适当位置填写燕山、西山、密云水库、官厅水库、永定河、潮白河等。课堂作业看书三分钟，学生上讲台做题。课后预习第二课时反思评价亮点：1、展示能代表北京的图片，并配放北京欢迎你歌曲，导入新课，使学生在愉快的环境中进入新课，并且为学生深入了解北京的文化打下基础。2、展示3张从不同方面表达北京地理位置的地图，一张分层设色地形图，学生成功总结北京地理位置、地形地势、河流等，培养学生读图识图能力。3、讲到北京文化中心，激励学生努力学习，考入理想大学。4、整节课，我都以学生为主体，引导学生自主学习。巧妙变板书为课堂练习题，巩固课堂知识。不足：1、评价北京地理位置的优越性，老师启示不够，所以学生总结评价不是很到位。2、主要体现在对情感的生成和激发还不到位。如果老师的语言能更生动、形象，他们的思维空间将会更丰富。3、本堂课，我对学生的评价少，赞美和鼓励性语言少，所以导致本节课很多学生会不敢说，怕说不好，举手的同学少。在以后的课堂中，我应该继续学习，充分肯定学生的发言，并给出恰当的评价，给学生自信。总而言之