总3课时第一单元准备课的教学设计及练习课(1-3).docx

总3课时 1准备课【教学目标】知识与技能：通过数数活动，了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。过程与方法：使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。情感态度与价值观：1、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2、培养学生互相合作的精神和运用数学的意识。【教学重点】 教会学生数数的方法，学会按顺序数数。【教学难点】 会用一一对应的方法比较物体的多少。【教学指导】 1、注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。 2、应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，仔细地数。 3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。 4、应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，还可以继续给以帮助。 5、应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中有国旗，教师可以及时引导：我们应该热爱祖国，保护国旗；又如图中有2个同学向教师问好，教师又可以及时引导：我们从小应该讲礼貌，尊敬老师。【课时安排】建议共分3课时：数一数1课时比多少1课时整理与复习1课时第一课时数一数【教学内容】教材第25页的内容，练习一的第1、2题。【教学目标】知识与技能：通过数数，初步了解学生的数数情况，初步教会学生数数的方法。过程与方法：不断的练习数数。情感态度与价值观：1、帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣。2、初步培养学生爱学校、爱学习、爱锻炼和团结友爱的思想品质。【教学重点】了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，渗透思想品德教育。【教学难点】数数的方法。【教学准备】“美丽的校园”的挂图或和多媒体课件，110的数字卡片。【情景导入】1.师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干什么？这些都是数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。我们平时很多时候要用到数学，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。请同学们与老师一起伸一个手指数一个数。教师做示范，带领学生数手指。2.引入课题：这节课我们就来学习数数。（板书课题：数一数）【进行新课】1.激发观察兴趣。多媒体课件出示教材第23页彩图。师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。交流汇报，在教师的指导下，学生说出校园景物。(1)校园内有飘扬的国旗、高大的教学楼、垃圾筒、花盆、同学。(2)还有学生正在向老师问好。(3)校园外有高高的大楼。(4)天空有飞翔的鸽子，路边有高大的树木。2.数图中事物的数量。老师在学生随意说的基础上，引导学生有顺序地说，按数目从小到大数出图中人和物的数量。(1)数数量是1的人和物。师：图上有几面国旗？生：一面国旗。配合学生的回答，课件出示一面国旗，加上圈。师：还有哪些物体的数量是“1”？引导学生答出：“一位老师、一个小花坛、一个足球、”。老师引出：像这样，一面国旗，一位老师都可以用数字“1”来表示。教师配合学生回答，贴一面国旗图（课件出示）。师生：一面国旗，就可以用数“1”表示。教师同时在图下边对应贴出数字卡片“1”。教师领读，学生自己小声读。（1）数其它数量的物体。数字“2”的教学过程与上面过程相似。（2）师：小朋友们再数数看，你们又发现了什么？有多少？学生们依次回答：可以用2表示的事物：2个单杠，2个小同学向老师问好，2个小同学在互相问好。可以用3表示的事物：3条凳子，3根跳绳，3个人在踢足球。可以用4表示的事物：4个垃圾筒。可以用5表示的事物：5盆花。可以用6表示的事物：6盆盆景。可以用7表示的事物：7只鸽子。可以用8表示的事物：8棵树。可以用9表示的事物：一共有9名女同学。可以用10表示的事物：一共有10名男同学。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前边数给大家看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。然后让学生自己再指一个数一个，重数一遍。注意口、手要一致才能数对。最后引导学生学会几种数数的方法：（板书）方法一：从左往右数。方法二：从上往下数。方法三：做记号：在数过的图形上打“”，这样不容易落下，而且对以后学习分类、统计很有帮助。基于第三种数数方法的特点，教师要进一步强调，并应用此方法进行专项数数练习。（3）认读110各数。10个数都数完后，老师逐一板书出110各数。先让学生自由读读这些数。同桌互读。集体交流，先找学生从1读到10，再从10读到1。游戏结束后老师指一个数学生读一个数。还可以拿110的10张数字卡片玩“儿童读数”游戏：把卡片背面朝上拿好，然后翻一张，看谁很快认出是几，这张卡片就先归谁，最后谁得的卡片多谁就是获胜者。游戏结束后把卡片归还。3.数身边的实物。（1）数身边的实物。师：刚才这幅图上有数量是1的，是2的，是3的，你身边的人和物哪些是这些数量呢？请仔细观察，看谁说得多。老师引导：几扇门？几扇窗？几盏灯？几枝铅笔？一组有几名同学可引导学生这样叙述：我有3枝铅笔，用3来表示；一组有5名同学，用5来表示（2）数数教室中的物体。师：现在我们来找一找，数一数，教室里有什么？各有多少个？可以用哪些数表示。学生找一找，数一数，同桌交流。（3）学习数字儿歌。（课件出示）一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，五棵树，六朵花，七支彩笔，八幅画，九双筷子，十把叉。结合手势理解数字歌中的数。师生一起读一读，数一数。【课堂作业】1.出示两幅画面让学生数一数这些小动物的数量是多少？2.连线。3. 找一找，数一数。我们的教室都有什么？快来数一数吧！【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的国旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，数数路上看到或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉给同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？【课后作业】1.练习一的第1、2题。2.完成基础训练本课时练习。板书设计：第1课时数一数从左往右数从上往下数做记号数教学反思：1.充分利用教材资源，培养学生的观察兴趣。 随着“美丽校园”画面的展开，教师以“大家看看这里都有什么”把学生请进画中。同时，以“把你的发现告诉给同桌的小朋友”的安排，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。无拘无束地观察和交流给学生带来乐趣。在这个基础上，教师请学生“说一说这幅画上都有些什么”，并追问“还有什么”，促使学生全面、认真地观察画面。然后，让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。从让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务让学生观察，虽然看的是同一幅图，但活动要求不同，学生有新鲜感、有兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯。 “数一数”这节课，也是入学教育课。教师应充分利用“美丽的校园”的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细地观察。把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。第2课时比多少【教学内容】教材第6页的内容及“做一做”，练习一的第3、4题。【教学目标】知识与技能：通过操作，初步了解“同样多”、“多”、“少”的含义。过程与方法：学会用一一对应的方法比较物体的多少。情感态度与价值观：培养学生观察、操作和语言表达能力。【教学重点】掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。【教学重点】比较大小多少【教学准备】主题图和多媒体课件，和等卡片。【情景导入】1.比“红花”的多少。师：我们班的同学都非常聪明、守纪律，得到了很多小红花。向大家汇报一下，你得到了多少朵小红花。教师请一名有6朵红花的同学（甲）和一名有8朵红花的同学（乙）上来比红花的多少。师：哪个的红花多？哪个的红花少？生：乙的红花多，甲的红花少。老师再请一名有4朵红花同学与甲比较红花的多少。师：现在谁的红花多？生：甲的红花多。师：甲与乙比，甲的红花少，这会儿大家怎么又认为甲的红花多呢？这是怎么回事？学生发表自己的观点，但是说不清楚比的方法和比较的依据。小结：我们不仅要知道谁多谁少，还要知道比较的方法和比较的依据。2.引出课题：今天我们就来研究“比多少”，看看通过“比多少”的活动，谁能获得比较的方法。（板书课题：比多少）【进行新课】1.故事引入。出示教材第6页情景图。师：同学们爱听故事吗？谁能根据我们看到的画面，给大家讲一个故事呢?学生看主题图讲故事。在一条蜿蜒的小河边，小猪们正在帮小兔子们盖房子。他们有的搬砖，有的扛木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔子还在房子前的桌子上摆好了水果和蔬菜来招待客人。随着学生讲故事，教师将故事中的主人公一一板书：小兔、小猪、小金鱼。2.认识同样多。提问：观察图上有几只小兔，一只小兔搬了多少块砖？（学生一边回答，教师一边贴小兔的图案和砖头的图案）一只小兔搬一块砖，小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少？师：一只小兔对一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖。我们就说小兔和砖同样多。这样一个对一个的比较的方法叫做一一对应。教师要让学生口头说：兔子和砖同样多。（板书：“同样多”）提问：图上还有哪些物体同样多？生：苹果和小猪同样多，小兔和小板凳同样多，小兔和萝卜同样多。学生动手操作：拿出3个卡片摆一摆，再摆出卡片，要和同样多。想一想：应该怎样摆？摆好后同桌交流，再集体交流。找学生到讲台上摆，让大家看，重点交流摆的方法并表述出来。师：你是怎样比较和的？生：我是数出来的，有3个，也有3个，那么和就同样多。生：我是摆的，一个对着一个，没有多余的，也没有多余的，我就说和同样多。师：大家的方法都很好！3.认识多、少。提问：图中有几只小猪？几只兔子？几条金鱼？学生回答，教师将这3种动物的卡片贴在黑板上。提问：小猪的数量与小兔的数量进行比较，谁多谁少？教师讲解：1只小猪对着1只小兔，有1只小兔没有对的，我们就说小兔比小猪多1只。提问：兔子和金鱼比，谁多谁少？引导学生发现：还是用一一对应的方法，有2只小兔没有金鱼对着，说明小兔比金鱼多2只，金鱼比小兔少2条。请学生试着比较小猪和金鱼的数量，说一说谁的数量多，谁的数量少。教师：图上还有哪些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小猪和萝卜等等。）（学生找出后要让学生口头说谁比谁多或谁比谁少。）学生动手操作：（1）每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？（2）第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？（3）可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎样摆的？【课堂作业】1.课本第7页的“做一做”。2.按要求画图。（1）画和同样多。（2）画比多2。（3）画比少3。（4）去掉（ ）个就和同样多。【答案】1.略2.（1） （2） （3） （4）1【课堂小结】提问：这节课你又有什么收获？小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。【课后作业】1.练习一的第3、4题。2.完成基础训练本课时练习。板书设计 第2课时比多少同样多（兔子和砖苹果和小猪小兔和萝卜）小兔比小猪多小猪比小兔少小兔比金鱼多金鱼比小兔少教学反思：1.注重让学生研究身边的数学现象，从生活中获得数学知识。本课设计了讲故事、动手操作等活动，让学生动手实践，感受数学知识就在身边。2.充分利用教材资源，设计多种活动，让学生有多种收获。本课设计了动手操作、讲故事、比红花多少、画一画等活动，在诸多活动中，使每个同学都学有所获。低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，教材又为学生提供了生动有趣的情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，为今后学好数学打下良好基础。第3课时 第一单元 数一数复习课【教学内容】第一单元整理与复习【教学目标】知识与技能：通过数数活动，进一步了解学生的数数情况。培养有条理地观察的习惯。过程与方法：使学生通过操作，进一步知道“同样多”“多”“少”的含义。情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。【教学重点】学会数数的方法，并会按一定的顺序数数。【教学重点】 知道“同样多”“多”“少”的含义。