地理人教版七年级下册第一节 位置和范围.doc

第一节 位置和范围教学目标、知识与技能：初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围；、过程与方法：引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法；通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，在通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识；、情感、态度与价值观：通过小组学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力；通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。教学重难点重点：亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法教学过程（一）课堂导入1. 你还记得七大洲和四大洋吗？2. 世界上最大的大洲是哪一个？世界上人口最多的大洲是哪一个？世界上陆地的最高点在哪一个大洲？世界陆地的最低点在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？（二）新课讲解1.回顾亚洲地名的由来亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。2.创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想教师：如何描述亚洲在世界中的位置？它所在的区域就是半球的位置，所在的街道就是经纬度，邻居就是海陆位置，周边的大洲和大洋。多媒体课件展示：亚洲在世界的位置教师：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？判断的依据是什么呢？你能从上图中得到有效信息吗？学生回答略师生共同总结亚洲的半球位置及判读方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。教师：学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置，找出其周围的大洲、大洋。观察亚洲周围周围的大洋，分别位于哪个方位？3.创造学生活动，让学生感受海陆位置知识，把学生的感性认识上升为理性知识学生活动：角色扮演亚洲的邻居（读亚洲的范围图）活动要求：每4人为一组，以 “亚洲” 为准，请位同学根据地图，说明自己扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方向，按照亚洲的相邻关系调整前后左右的距离由扮演者说出亚洲周围的大洋，并说出亚洲不直接濒临的大洋是哪一个？学生回答预设：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；亚洲西面虽濒临黑海和地中海，但并不濒临大西洋。由扮演大洲的同学说出亚洲周围的大洲，并说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分？因为大洲分界线知识学生没有接触过，学生思考回答前，老师需要作如下的启发引导：亚洲与其他大洲之间有的以海洋作为天然洲界，有的是认为划定的洲界线。学生回答预设：亚欧分界：乌拉尔山乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡亚非分界：苏伊士运河亚、北美分界线：白令海峡教师：通过刚才的探究学习，我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大部分位于北半球和东半球，海陆位置上占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋，与大西洋不直接相邻，但与大西洋隔海相邻。认识了亚洲的半球位置、海路位置，还应该认识亚洲的经纬度位置。4.教师引导，帮助学生找到发现和归纳经纬度位置的方法教师：描述大洲的经纬度位置主要说出最东和最西经度。首先读最南和最北纬度，观察那些特殊的纬线穿过，概括出纬度位置的特点。学生小组合作探究，尝试描述亚洲经纬位置，派代表到讲台展示交流成果。最北：81N;最南：11S;最东：170W;最西：26E（三）引导学生课堂小结：亚洲是世界上最大的洲，本节课主要讲了亚洲的地理位置，下课后同学们还要多找资料了解我们生活的大洲亚洲。（四）课堂练习：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。板书设计: 第一节位置和范围一、位置半球位置：主要位于东半球和北半球。纬度位置：最北：81N;最南：11S; 最东：170W;最西：26E亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。（180-26+10）海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。边界：亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望导学反思：本节课是亚洲第一节课，上课时要用到很多