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文档简介

我的叔叔于勒教学设计一、教学目标1、知识与技能根据课文情节的介绍和人物描写，概括人物性格特征；引导学生辩证分析人物的形象2、过程与方法通过合作探究的方式，进行师生对话，完成教学任务。3、情感态度价值观培养学生变换角度分析问题的能力，树立客观评价人物的意识；引导学生建立自己的人生价值观。二、教学重难点 1、找出不同阶段菲利浦夫妇对于勒的称呼，从对其称呼变化的过程中，概括菲利浦夫妇对于勒的态度变化。2、通过对人物性格特征的探究，客观看待人物形象；探究主题思想。三、教具准备：多媒体四、教学方法：五、教学过程：1、导入新课：（谈话导入） （1）、人与人，人与亲人之间应有的关系； （2）、资本主义社会人与人之间的关系2、 学习新课：（1）找学生介绍作者情况，作品和作品特色。（2）出示三幅彩图，请学生来复述故事。（3）概括：于勒是一个什么样的人？（完成下面表格）流浪汉于勒主要情况调查表姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔政治面貌无主要经历青年时期无钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期无钱，自食其力、不拖累人社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿（4）小说中的人物是如何评价于勒的？富：全家人惟一的希望贫：全家的恐怖坏蛋流氓无赖富：正直有良心好心有办法的人贫：家伙贼流氓讨饭的贫：全家人的恐怖（5）请同学们说说，小说中人物的这些话是在什么样的情况下说的？他们对于勒采取了什么态度。请按时间顺序说。富：全家人惟一的希望（盼于勒）开端贫：全家的恐怖坏蛋流氓无赖（赶于勒）插叙富：正直有良心好心有办法的人（赞于勒）发展贫：家伙贼流氓讨饭的（骂于勒）高潮贫：全家人的恐怖（躲于勒）结局（6）我们前面找出的评价分别是谁说的？请将它们归类之后,看看有什么发现？再请抓住人物的语言并结合人物的神态、动作来谈谈人物的性格 。菲利普：爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图 虚荣冲动 没有主见克拉丽丝：爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图 小气精明 临乱不慌若瑟夫：纯真、诚实、善良、慷慨（7）小结：这种社会现象可以用一副对联来概括，这一切因为什么？请补一个横批。 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树。一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。横批：（8）文章主旨：小说通过对比手法，采用语言、动作、神态描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象，揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。（9）布置作业续写练习：1、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船2、经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言
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