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18我的伯父鲁迅先生导学案（第二课时） 课题我的伯父鲁迅先生授课日期课型精读课文年级六主备教师曾晓燕学生学习目标知识与技能理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。过程与方法朗读、小组合作情感态度和价值观感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。学习重点理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质。学习难点理解含义深刻的句子。通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质。学 生 活 动教师活动导入新课 1、鲁迅先生是怎样的一个人？示中心句，齐读两遍。那围绕这个中心作者回忆了鲁迅先生生前几件事情呢？ 2、出示目标：【1、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 3、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。】紧扣中心，联想拓展自主学习细读课文， 从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？阅读提示：a、细读每一段，抓住语言、动作、神态的描写，联系上下文、结合时代背景认真体会一下，把你的感受批注在课本上。b、用心读一读，读出你的感受，把你的所得所感与小组同学交流。 走进学生，了解学情合作探究1.重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”探 讨：伯父说这句话的意思是什么？2.重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。深入小组，点拨指导展示交流（一）谈水浒传请大家小声自由读，想一想：“哈哈！还是我的记性好。”这句话的真正含义。鲁迅先生是在什么情况说“的？（指名回答）（1）什么叫“张冠李戴“？在课文里指什么？为什么我会张冠李戴？（2）那你知道“囫囵吞枣”的意思吗？这里指什么？（读书没下功夫、没认真）（3）这里鲁迅先生讲的“我的记性好”是什么意思？（鲁迅先生读书认真，记得牢）为什么我的记性不好？（我读书不过是囫囵吞枣地看一遍，不认真，读书马虎）（4）这句话是伯父在夸自己吗？（不是）那是什么意思？（伯父用幽默的语言，委婉地批评我读书太马虎）伯父要我们怎么样？（叫我们做事、读书要认真）（二）笑谈“碰壁”A、伯父所指的“碰壁”是什么？B、我以为“碰壁”是什么C、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是什么意思？（3） 救助车夫A、当时的天气怎么样？B、车夫给你什么印象？C、找出写爸爸和伯父动作的段落，并画出表示动作的词。（四）关心女佣阿三说的什么话？谁来读阿三的话？从这句话你读懂了什么？全班交流，互动评价归纳总结，拓展延伸 学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？ 请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。 我也明白了第一部分与后
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