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附件2： 山西省中小学中级任职资格评审教学案例（管理案例）打印纸60mm姓 名性别工作单位从事专业现任职及聘任时间任现职资格取得时间申报评审资格评委会办事机构收审人签字武小晶女孝义市梧桐镇天相中学中学英语中教二级 2006.12005.12中教一级 密 封 线新目标八年级上册Unit 6 Im more outgoing than my sister. Section A(1a-2c) 教学案例案例背景随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。所以学习英语显得尤为重要。根据初中英语教学大纲要求，学习英语得目的重在发展学生语言综合运用的能力，即听、说、读、写四大技能。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。因此听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言既是交流的工具，也是思维的工具。所以我在教学中将英语课分为听说课和读写课两种课型。根据不同的课型设计不同的教学方法，会使学生在听力、口语、阅读和写作方面得到应不同层次的提升。在英语课堂上，充分利用录音机、多媒体和网络技术来帮助解决教学问题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，鼓励学生大胆开口讲英语，同时也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。教材分析教学内容为：新目标八年级上 Unit 6 Im more outgoing than my sister. Section A (1a-2c) 以谈论自己及他人外貌、性格并进行对比，进而学会运用语法知识点“形容词的比较级” 。本单元的第一课时，听说课。以描述和对比为话题，我利用多媒体出示图片语言创设情景,引导学生对比较等级语法现象进行理解并运用，通过语言操练、听力训练、归纳总结和当堂练习，进一步提高学生听说技能，提高语言的运用能力。达到英语学习的目的。教学目标1. 掌握8个重点词汇及语言目标句型。calm, wild, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic. Tina is taller than Tara. Tom is more athletic than Sam. Pedro is funnier than Paul.2学会形容词的比较级构成方法并正确运用比较级进行比较。 3正确评价别人，学会尊重别人 ,与别人友好相处。学生分析1.学生在小学已经接触过形容词的比较级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级表达上易出现错误。通过对本课的学习可以加以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构描述人物特点和进行比较。 2.利用多媒体课件出示图片及听力视屏上课，学生表现出极大兴趣，能大胆表述所学语言，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 案例描述为进一步提高学生的语言运用能力，在本课时的语言展示环节中，让学生先谈论并对比身边的明星，后对比自己和同伴。结合听力训练素材，再继续以小组进行目标语言的综合运用。达到英语听说课的学习目的。教学片段Step 1 . Lead-in T：（Lead in the class subject.）T：Lets look at a picture. Who is he? And what does he look like? S：He is Liu Xiang. He is tall. /He is thin. T：Lets look at this photo. S：Pan Changjiang is short and heaxy.T：But look at Yao Ming. Can you compare Yao Ming and Liu Xiang? S：Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming. 1、通过展示体育明星刘翔、姚明和潘长江的照片，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增强课堂气氛。2、了解学生对已学过的形容词掌握和比较级的掌握程度，导入新课，为下一步巩固学习做好铺垫。附件2： 山西省中小学中级任职资格评审教学案例（管理案例）打印纸60mm姓 名性别工作单位从事专业现任职及聘任时间任现职资格取得时间申报评审资格评委会办事机构收审人签字武小晶女孝义市梧桐镇天相中学中学英语中教二级 2006.12005.12中教一级 密 封 线Step 2. Revision 1. Revise the adjectives describing peoples appearance and personalities:T: How can we describe peoples appearance and personalities:Ss: tall / short / of medium height heavy / thin / of medium build long / short / curly / straight / black hair.Ss: calm / wild / funny / serious / outgoing / quiet / shy 2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using adjective words on the screen.复习已学词汇，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。开展词汇接龙活动，既可调动课堂气氛，又可提高学习积极性，一举两得。Step 3. Presentation T: I show different pictures and students describe and compare them.Ss: Liu Xiang is taller than Pan. Pan is shorter than Liu Xiang. Zhao Wei is thinner than Han Hong. Han is heavier than Zhao Wei.Wei Wei has longer hair than Li . Li has shorter hair than Wei Wei. Lin Xinru is clarmer than the girl. The girl is wilder than Lin Xinru .Li Yong is more outgoing than Bai Yansong . Bai Yansong is more serious than Li Yong .Ss: Compare he/she and his/her partner. Ss: 句型结构归纳：A+be+adj.比较级+ than+ B1、充分利用多媒体资源，出示图片进行语言训练，同时进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、学生先比较他人再将自己和同伴比较，提升语言技能并归纳总结语法知识点，有利于开启思维，体现以学生为主体的教学理念。Step 4 . Listening practice. 1、 Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、 Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b. 3、 Check the answers.听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。Step 5. Practice Task 1: Compare Tina and Tara. Task 2: Look at the chart and compare Sam and Tim. Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class.1、小组合作对话活动突出互动合作，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、教师导练，学生主练，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。学生表演对话真正体现了“以学生为主体”的任务型语言教学模式。Step 6. Groupwork and summary. 1、 Give Ss a chance to sum up what have learned in this class. (Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up.2、 Get the Ss to do some exercises. T goes around and gives some help to Ss. 1、让学生自我作课堂小结，提高学生自主归纳总结的能力，突出主动学习的重要性；让学生自主总结加上教师作综合陈述，给学生以肯定，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本节课所学内容。Step 7. Homework ( Write the differences between you and your best friend.)案例反思 导入新课时，我利用多媒体设备出示刘翔、潘长江和姚明这些体型外貌上有鲜明对比的明星照片，吸引学生的兴趣和注意力而展开描述这些人物的特点，为本