我心中的太阳教学案例.doc

我心中的太阳案例分析胡彬彬一年级上册我心中的太阳，这一课是通过对学生想象力的启发，运用线、色大胆地表现太阳的美，培养想象力和创造力。 美术新课标中也明确指出“美术教学要特别重视激发学生创新精神和培养学生实践能力”，而培养创新精神必须提高学生想象力。想像力是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。在本课教学中，我利用故事太阳十兄弟充分激发了学生的学习兴趣及丰富的想象力，运用线、色进行引导及示范开拓学生形象思维，丰富对太阳的印象，并引导学生照自己的想法去表现。【片段一】故事引导太阳十兄弟：1、师：太阳给我们带来了光明和温暖，杀灭病菌，使花更红，树更绿，万物生长都离不开太阳。太阳这么神奇，这节课我们一起就来画太阳吧！（揭示课题：我心中的太阳）请小朋友在纸上画一画你平时是怎么画太阳的。2、学生快速创作后展示部分学生作品，欣赏观察说说太阳的造型特征？（形、色、光），3、师：很多小朋友画太阳都是一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形，这种太阳非常普通，简单得连幼儿园的小朋友都会画。有没有哪个小朋友会画特别一点的，和别人不一样的太阳？ 提示：要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。请两个同学在黑板上示范。3、师：看了小朋友们画的太阳让老师想起了一个故事，故事里面的太阳跟小朋友画的一样又特别又可爱。（在很久以前有十个太阳，他们轮流到太空中值班。有一天老大去值班时，另外兄弟说：“轮流值班没意思，我们十个兄弟都到天空中去吧。”老大说：“我来领头。大家快去玩吧。”太阳十兄弟在天空中挤来挤去，活蹦乱跳，好开心。绿太阳顶着卷头发挤到前面，粉太阳又使劲向前冲，最美丽的老十挤在最后面哇哇的哭了。他们还发射各种太阳光线，有的光芒像闪电，有的光芒像冰激凌，有的光芒像海浪，争着抢着比赛本领，闹来闹去，跳来跳去就像在开舞会。世界变成了一片火海，地球好像在燃烧，小河里的水蒸发光了，地里的庄稼被烤焦了，人躲在家里都不敢出来，热的受不了了。整个世界都变成了白昼，没有夜晚了。这件事传到了天帝的耳朵里，他派后羿去捉回九个太阳。后羿到地上后拿出弓箭，把老大射下来，可怜的老二躲来躲去， “嗖”一下也被箭射下来了，绿太阳、粉太阳、冰激凌太阳都被射下来了，天空中只留下了那个赤橙黄绿青蓝紫美丽老十，也就是我们现在看到的太阳。）4、请学生根据故事中的描述想象一下太阳十兄弟的样子，并说一说。【片段二】欣赏讨论，启发想象1、 师：刚才的故事里出现的都是太阳兄弟，那么我们来看看其他小朋友是怎么表现太阳的。（欣赏课件中学生画的各种形象的太阳：慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑，有的光芒是枝条、花环、火焰，一串串果实，糖葫芦）2、 师：你最喜欢哪一个呢？说一说原因。3、 生：小丑太阳，因为很搞笑；光芒师花环的太阳，因为它很美丽；糖葫芦太阳，它很特别4、 师：这些都是别的小朋友心目中的太阳，那么你心中的太阳又是怎么样的呢？谁来说一说。5、 生：我喜欢唱歌，我要把太阳的光芒画成音符；我的太阳要涂成七彩色；我要画一个太阳妈妈，她有一头的卷发.(教师根据学生描述适当示范)【片段三】创作评价1、学生创作前提示：可以画你认为最漂亮的太阳，或者把它画得像你最喜欢的亲人，也可以设计一个多功能的太阳2、学生大胆创作，教师巡回指导，及时表扬构图饱满、造型有创意的作品。3、展示部分学生作品、欣赏与评价师：说一说你画了一个怎样的太阳？最喜欢自己画里的哪一部分？ 生：我画了太阳一家，太阳爸爸、妈妈和宝宝，我最喜欢我画的太阳宝宝，因为它很可爱；我画了光芒是苹果的太阳，这样它饿了可以自己吃苹果师：刚才小作者对自己作品作了介绍，下面请其他小朋友说说你最喜欢他画的哪一部分？如果让你来画，你会画得更漂亮吗？如何画？ 生：他画的太阳光芒都很好看，如果我来画的画我会画得更大一点；他画的太阳公公很像，可是颜色涂得不好，如果我来画我肯定把颜色涂得仔细一点分析： 按照这样的教学过程下来整堂课学生主动参与的积极性很高，作品的效果也能出来，但个别学生画得还不够深入，他们对事物观察得不够仔细，导致描绘不细致。这就要求教师要带领学生多练习，培养高度的耐心，提高观察的能力。下面总结了下我对整堂课的一些分析和体会：一、美术课堂中对学生想象力的培养是极其重要的。特别是一二年级学生这样刚进入小学阶段正式培养想象意识与习惯的绝佳时期。因此教师在课堂教学中要善于发现并开启他们想象力的金钥匙，充分挖掘儿童的奇思妙想。我在上这堂课时前后请了不下20位学生来说说心中太阳的造型，努力挖掘孩子们的想象力，并充分肯定他们的想法。二、在引导启发学生想象力时，可以利用故事性情节进行引导。学生的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有教师正确的启发与指导。我在上这堂课时利用了学生喜欢的故事太阳十兄弟，引导他们原来太阳的造型可以变化，太阳也有自己的形象、表情。通过这样的启发太阳也有了生命，在学生心中活了起来。三、课堂上教师应多与学生沟通交流，这样才能了解他们的想法，走进他们的世界。让学生上课时多想多说，教师多提一些趣味性、启发性的问题，吸引学生主动思考，积极交流。这一点在小学低年段教学中还是比较容易实现的。我在上课时让学生说说自己喜欢的太阳以及原因，再说说自己心中想象的太阳，与学生充分沟通，知道他们的想法才能更好的引导和辅导。四、孩子的想象力不是凭空而来的，是对生活经验的一种观察、体验感受后产生的，教师应培养学生仔细观察的习惯，将这些源于生活的东西，高于生活地表现出来。在本课教学中很多学生觉得太阳可以像妈妈、爸爸、爷爷、奶奶这种想法就是来源于他们的生活中，如果我们对这些想法进行适当的鼓励，孩子们也就能从这样的激励当中大胆表现自己的感受。五、激发学生学习美术的兴趣，运用各种生动有趣的教学方法，提高学生想象力及创新意思。本课教学中我利用了尝试练习法，让学生先画画平时画的太阳，由此总结出太阳的基本造型；