高一语文秋季学期期末试卷(有答案).doc

高一年级秋季学期期末试题语文本试卷满分150分，考试时间150分钟出题人： 审题人：一 、现代文阅读（9分）阅读下面的文字，完成13题。现代诗的“有”与“无”贞一斋诗说概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来看，贞一斋诗说说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。用散文方式写诗注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发，于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说： “此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”诗篇之未言，恰是诗人之欲言。“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。诗人注重“隐”。从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦,现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。老子说：“大巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。所谓“拙”，是巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。1下列选项中关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是 （ ）A至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。B从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。C“无”才是真“有”诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“此时无声胜有声”。D诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。2下列选项中关于“有功夫，无痕迹”的理解，不正确的一项是 （ ）A诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。B诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。C诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程，只要善于“寻言”就能写出好诗。D老子说：“大巧苦拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。3下列表述不符合原文意思的一项是 （ ）A贞一斋诗说认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。B诗美的本质是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，这里说出了诗人面临的困窘。C陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”这是对诗美体验的精辟概述。D成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极，归于平淡”，这里的“平淡”其实是一种 极高的技巧。二 、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（20）阅读下面的文言文，完成47题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（鸿门宴司马迁 节选）4、下列句中加点的“之”与例句用法相同的一项是（ ）例句：吾属今为之虏矣A、今者有小人之言B、举所佩玉玦以示之者三C项伯乃夜驰之沛公军 D愿伯具言臣之不敢倍德也5下列与“不者，若属皆且为所虏”句式不同的一项是()A父母宗族，皆为戮没 B而燕国见陵之耻除矣C同舍生皆被绮绣 D吾属今为之虏矣6“项王曰：此沛公左司马曹无伤言之。”对此分析正确的一项是()A曹无伤向项羽密报刘邦“珍宝尽有之”，而范增却说刘邦“财物无所取”，项羽觉得曹无伤说了假话，于是借刘邦的刀杀曹无伤。B项羽说的这一句话很愚蠢，等于自毁耳目。C这是司马迁刻画项羽性格的最深刻的一笔，写出了项羽直来直去，心口如一的个性。D项羽说这话前未经深入思考，事后他很后悔。7把下列句子翻译成现代汉语。(11分) (1)然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。(5分)译文：_(2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。(6分)译文：_（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首宋词，完成89题。秋波媚陆游七月十六日晚登高兴亭望长安南山。秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。【注】高兴亭：在南郑（南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑）西北，正对南山。灞桥：在长安东，汉人送客至此桥，折柳赠别。曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。8、开篇两句描绘了怎样一幅的画面？（5分）答：_9、秋波媚下阕所采用的主要艺术手法是什么？请结合具体内容加以赏析。（5分）答：_（三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）携来百侣曾游。 。恰同学少年， 。书生意气，挥斥方遒。（毛泽东沁园春长沙）（2） 暧暧远人村， 。狗吠深巷中， 。（陶渊明归园田居）（3） ，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾， 。（苏轼赤壁赋）三 、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 （朱自清荷塘月色节选）（1）选文第一段写月色，运用了哪些手法“状难写之景，如在目前”？试做简要分析。（6分）答 _（2）选文第二段描写荷塘四周的哪些景物？是按照怎样的顺序来写的？（6分）答 _（3）画线句子运用了拟人化的比喻手法，有何表达效果？（4分）答 _（4）选文第二段用了不少叠音词，像“远远近近”“高高低低”“重重”“阴阴”等，有什么作用？（6分）答 _（5）文中“但热闹是它们的，我什么也没有”一句，流露出作者怎样的思想感情？（3分）答 _四 、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字完成(1)(4)题 安徒生与他的童话世界我们可以通过两条不同的道路进入汉斯克里斯蒂安安徒生的童话世界。在这里，我们可以看到作家的众多童话作品是在什么情况下诞生的，以及如何诞生的。在两条道路中，其中一条可以称之为“沙龙”，作家是成人中的一员，因此必须像成人那样做事，这意味着，他应该是一个严肃而理性的“艺术家”。但是在另一条路上，则是一个属于孩子的空间，在这里，他只是一个“孩子”，一个在感情和想象力驱使下的老顽童，而在他的周围，同样也是有着这种思想的人。当他身处沙龙中众多成人之间时，他更喜欢让自己置身于围而生成半圆形或马蹄形的听众前面。他不喜欢让别人坐在自己的身边，或是紧挨着坐在两侧；而且附近最好有一道门，这样，他就可以神不知、鬼不觉地溜走。在沙龙里，他可以无拘无束地直接朗读自己的手稿或是书籍，这样，在对最终的用词造句进行详细推敲之后，一部完整的童话故事便最终出炉了。在这里，他的听众可以全神贯注、平心静气地去审视安徒生的艺术作品。一些史料详细地记载了当时的这种场景：整个阅读一般会持续一个多小时的时间，一大群成人和一两个孩子坐在安徒生的面前，当安徒生朗读童话故事的时候，已经着迷的孩子们会像老鼠那样一声不吭。安徒生的阅读中的确浸透着一定程度的诱惑，把听众带到了时空中的另一个瞬间。在他的阅读中，似乎存在着某种其他读者根本无法具备的独特魅力。在沙龙里，如痴如醉的听众根本不可能踏踏实实地坐到椅子上，直到他停止朗读，迅速消失在隔壁的屋子里，独自一人或者和主持人安静地呆在那里，听众们方才觉醒过来。人们可以鼓掌，但是不得对朗读的内容进行辩论或是讨论。正如格斯特布农维尔所言，这种朗读的目的并不是希望听众针对这些童话故事提出意见、建议或是指教，相反，而是作家借此机会，抒发心中的激情，同时，也是让自己的新故事做一个预演。既然是这样的话，交流当然也就没有什么意义了。听众的人数以及他们的关注程度和笑声，尤其是掌声的力度和时间，都是作家衡量自己及其童话故事的尺度。在回到家里之后，对所有的印象加以评判，如果这个故事还没有出版，他将会进行最后的编辑和润色。但沿着另外一条道路，一切都会变得迥然不同。沿着这条路“孩子的房间”，我们将来到安徒生那个由童话故事编织起来的世界。但是与“沙龙”相比，在这条道路上，更有利于我们看到一个故事到底是如何诞生的，以及在什么环境下诞生的。在孩子们的房间中，安徒生的唯一工具便是用来剪纸的纸张，而作为一个讲故事的人，他几乎从不按照自己写在纸上的作品去阅读，而是时时处处追随着自己的想象力，漫无边际地去即兴创作。在这里，无论事情大小，只要能触动他的心弦，他的嘴里便会诞生出一个美妙的故事。而且，他会在一个全部由孩子组成的小群体中，肆意地去放纵自己的想象力。这种听众群体一般不超过两三个孩子，最好只有一个孩子。这样的话，安徒生就可以像童话在孩子们的房间里中的祖父那样，把心中的故事娓娓动听地讲述给自己的孩子。这部小说写于1865年，书中的祖父是一个与孩子有着深厚感情的老人，在一个超然于现实之外的世界里，他为孩子们创造了一个又一个的梦想空间，于是，借助于一只烟斗、一只手套、一个旧花瓶以及胡乱散落在抽屉中的其他零星杂物，一部长剧便拉开了大幕。一旦置身于孩子们的房间中，安徒生的想象力便会无比的强烈和丰富，他会在瞬间之内把任何事物都惟妙惟肖地呈现在我们的眼前。可以说，纵观他的一生，这位作家都在发现并表达着各种各样的场景、人物和冲突，通过童话故事这种方式，让听众的思绪跨越房间的物理限制，自由自在地翱翔。如果安徒生开始讲述拇指姑娘中那个小田鼠的话，他马上就会和那些听故事的孩子一起在空气中挖出一个鼠洞，然后，他会爬进洞口，拜访田鼠一家，和慰问者一起，体验一下她那张用薄荷叶做成的睡床，把自己的羽绒服送给田鼠作为见面礼，再看一看夜以继日吐丝织网的四只蜘蛛。思维敏捷的安徒生，就这样在孩子们的房间里展现自己丰富的想象力。在这里，他可以尽情释放自己的创造力、他那孩子般的想象和心态，而这正是浪漫主义童话故事作家最希望得到的东西。和培养“艺术诗歌”的沙龙相比，童话故事在孩子们的房间里当然更自由，它们可以在这里肆意地生长。在沙龙里，安徒生要求所有成人和孩子必须做到衣冠整齐、专心倾听自己的朗读，与这种相对较为庄重的安静气氛相比，在孩子的房间中，各种闲言碎语和荒诞之举都是容许的。孩子们的日常语言在安徒生的耳朵里，便是一首“自然的诗歌”，而他本人也会加入到这种漫无边际的胡扯和谈笑中。有人曾经说，他可以“把自己的声音调整为一种特殊的语调”，他总是能不可思议地在自己的童话中，让大自然的声音变得活灵活现。汉斯克里斯蒂安安徒生的许多童话故事不仅仅源于他对大自然的亲身体验，同时也是通过对人类天性的亲密接触，对自然的本原以及孩子房间中一切生命力的感知。无论是弯着腰看木偶剧的时候，还是在制作剪纸、花束的时候，或者通过玩具、歌曲和游戏，他都能找到灵感。很多零零散散的想法和小东西，即兴而发的口头故事，最终都会在这位成人作家的案上，变成一部精彩的著作。对于这个方面，只有在孩子们的房间里，我们才能找到他全部已出版作品的基本前提。在故事的讲述者和听众之间，存在着一种亲密无间的桥梁，那是一种心声的共鸣，而不是像成年人的思维那样呆板乏味，让人昏昏欲睡如同安徒生在庄园的沙龙和音乐房中朗读时那些挂在墙上的漫画一样毫无创意。 (选自安徒生传，九州出版社，有改动，标题为编者所加)（1）下面对文章的分析和概括，不正确的两项是()（5分）A.在成人的“沙龙”里，安徒生需要成为一个严肃而理性的“艺术家”，在相对庄重安静的气氛中像成人一样行事。B.安徒生的朗读具有其他读者无法具备的独特魅力，他仅靠这魅力就能让“沙龙”里的听众无法对他的童话故事提出意见、建议或是指教。C.安徒生具有非凡的想象力， 这种对他的童话创作至关重要的想象力只有当他置身于“孩子的房间”时，才可以得到尽情地发挥。D.通过成人的“沙龙”和“孩子的房间”，读者不仅可以看到安徒生那个由童话故事编织起来的世界，而且还能探查到他复杂而独特的经历和个性。E.比较而言，安徒生更愿意通过朗读来听取孩子们的意见和建议，并据此对作品进行最后的编辑和润色。（2）当身处“孩子的房间”之中时，安徒生的“一切都会变得迥然不同”，这些不同主要表现在哪些方面？(6分)答 _（3）安徒生的童话作品之所以魅力无穷、深受欢迎，结合本文看其主要原因有哪些？（8分）答 _（4）安徒生的童话创作“时时处处追随着自己的想象力”，甚至“漫无边际地去即兴创作”，可是我们也知道“生活是一切文学创作的源泉”。那么，你如何看待“忠实于生活”和“在文学创作中发挥想象力”的问题呢？请就你认同的观点加以探究。（6分）答 _五 、语言文字运用（20分）13. 下列语句中，加点的成语使用正确的一项是 （ ）（3分）A为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。B他游走于东墙西院，极尽偷鸡摸狗之事，虽屡次被抓获，仍百折不回。C他家的房子是临街的，每天人来车往，喧闹声不绝如缕。D杨叔子院士的报告旁征博引，深入浅出，让聆听报告的师生在景仰大师的同时，见贤思齐，台上台下互动，气氛热烈。14. 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）（3分）A那时候的青年学生，对梁启超先生怀着无限的景仰，原因是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。B现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到喊叫的受难者了。C自从有人在微博里曝张伟平和张艺谋所在的新画面电影公司的年终奖是北京的一套房子，姜文和马可的不亦乐乎公司给员工送Smart的消息后，粉丝们就没法淡定了。D改革公费医疗制度的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能接受的，还需要政府部门做好宣传解释工作。15. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）（3分）今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。_，_。_，_，_，_，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。今天的事情应该今天完成，不能推到明天脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去接力棒交得好，才能走向辉煌的明天如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走今天是昨天和明天的接力处A B C D16.在不改变原意的前提下，将下面这段文字改为以“静”为开头的三个句子。（5分）中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”作为自己独特的韵律。有了“静”，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静”，它内在的整体风格也就不可寻了。 “静”_； “静”_； “静”_。17. 请用一句话概括下面新闻的内容。（不超过20字）。（6分）据中央电视台报道，美国国防部长莱昂帕内塔今天参观了中国人民解放军装甲兵工程学院并在校内进行演讲，回答学员问题。帕内塔还对装甲兵工程学院学校宿舍及内务进行了参观，中午，帕内塔与学员们一同共进自助式午餐。 报道称，在两军高层交往中进行这样的一系列安排，也进一步展现了中国军队更加开放的心态。正如国防部长梁光烈昨天在媒体见面会上所说，在了解中增加互信，在交流中增加共识。 帕内塔一行在结束了装甲兵工程学院的参观后，将于明天赶往青岛，参观中国人民解放军海军北海舰队，这也是他访华的最后一站。在结束青岛之旅后，帕内塔将踏上亚太之行的最后一站，前往新西兰。 应中国国防部长梁光烈邀请，帕内塔于9月17日抵达北京，开始对中国进行为期4天的访问。帕内塔的亚太之旅始于15日，他将前往日本、中国与新西兰。这是自去年7月上任后，帕内塔第三度到访亚太，同时也是其首次以美国防长的身份出访中国。答 _六 、写作（60分）18阅读下面的文字，按要求作文。儿子要把一袋种子扔掉。 “一袋好好的种子，为什么要扔掉呢？”父亲问。 “春天过去了，种子留着有什么用？”儿子答。“等到明年春天，把它们播种下去，不是照样可以发芽吗？”父亲说。儿子要求：以“当我们错过播种的季节”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文，不得写成简单的材料扩写或续写，不得写成其他文体。高一年级秋季学期期末试题 语文参考答案1D 解析：诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”。 2C解析：“只要善于寻言就能写出好诗”不妥，“寻言”应该是“能够写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于寻言才能写出好诗”。 3A解析：贞一斋诗说概括诗歌技巧是有一定科学性的，从最后一段可知，“文理能通、修饰能工”不是写诗的最高境界。 （答题建模：1、阅读第一遍，必须边读边画，画出重要的词语、句子，特别是中心句、段首句、理性的句子和不明白的句子；2、阅读题干，确定阅读材料区间；3、分条与原文对照，辨别句子内容的相同点与不同点，对不同点要特意关注；4、命题人特意在中心句、理性句设题，“表述不符合原文意思的一项”大部分出于此。）4.【答案】B【解析】与例句同，都作代词，代人。A项结构助词“的”；C项动词，到；D项用于主谓之间，取消句子独立性。5. 【答案】C【解析】“被”是“穿”的意思，不是被动句的标志；A、B、D三项与例句均为被动句式。6. 【答案】C【解析】正确评价了作者善于利用人物的语言刻画人物性格；A项分析夸大了项羽的智谋。不符合人物性格；B项分析又贬低了项羽，不合实际；D项分析中的“后悔”在文中无依据。7.【答案】(1)但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。 (2)范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。【解析】文言语句翻译要注意其中的关键词语，如“自意”“目”“以”“之”等。还要注意特殊句式，如（1）中的状语后置，（2）中的定语后置。8. 开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。(答案要有“战争气氛”和“悲壮雄浑的画面”之类的内容，同时要扣住诗的内容加以描述。)9.以大胆的想象，拟人化的手法，描写长安之景。“多情谁似南山月，特地暮云开”，暮云不知何时已经散去，露出皎洁的明月，多情的月亮把诗人遥想中的长安照得如同白昼；“灞桥烟柳，曲江池馆”都在多情地等待着宋军收复失地、胜利归来的情景，表达了诗人对抗金战争的前景充满信心的乐观态度，抒发了胜利在望的感情。10.（1）忆往昔峥嵘岁月稠 风华正茂（2）依依墟里烟 鸡鸣桑树颠（3）寄蜉蝣于天地 羡长江之无穷11.（1）运用了比喻、通感的修辞手法，状难写之月色如在眼前。如：用比喻手法，把月光比作流水，写出月色的淡而静，一泻无余的特点；把月影比作鬼，写出它的阴森恐怖。用通感的手法，写光和影的和谐如同名曲，既树立视觉形象又树立听觉形象。（6分）(2)描写了树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声；是按照由近及远、由低到高、由静到动的顺序来描写的。（6分）（3）通过拟人化的比喻手法，把树缝里漏出来的“没精打采”的路灯光比喻成“渴睡人的眼”，突出月光的朦胧迷人。（4分）（4）使用叠音词，给人整齐之感，增加文句的音韵美，读起来朗朗上口。“远远近近”“高高低低”写出了树的错落有致，连绵成片，开阔立体的特点；“重重”“阴阴”则传神地写出树木多，树色浓重的特点。（6分）（5）流露出作者内心的寂寞和淡淡的哀愁。在大动乱面前。他不知如何是好，心里越发不宁静。（3分）12.（1）答案BE 解析：B选项直接说安徒生“具备”朗读的“独特魅力”，而原文则表述为“似乎存在着某种”；同时安徒生童话也不单是“仅靠这魅力就能”的，而更是他的“亲身体验”和“感知”结果，也就是他作品本身的艺术感染力且不是“无法”提出意见是“不得进行辩论或讨论”； E选项说安徒生更愿意通过朗读听取孩子们的意见和建议在文中没有根据，且“对作品进行最后的编辑和润色”也说的是在成人“沙龙”中，