不要小看学生座位的调整.doc

不要小看学生座位的调整 湖南省岳阳县新开中心小学 方继良 蒋小红 邮 政 编 码： 414118 联 系 电 话：Email： 1412029251 在一个班级里，班主任要对学生的座位定期进行调整，可是就这么一件调整座位的小事情，往往会使不少班主任老师感到特别棘手、头痛。因为要把座位调整得既有利于教学，又不影响学生的视力变化，同时还要让学生和家长满意，让每一位学生都感受到老师的对他关爱，绝非是一件容易办到的事。一个班几十个座位，中间几排的位置始终有限。一旦自己孩子坐的位置太靠前或太靠后，许多家长就会心中不悦，坐后面的就说看不见黑板，坐边上的就说同桌爱讲话想避开，坐前面的就说太近了眼睛很胀痛，坐前面第一排边上的则说黑板反光很大，看不清黑板上写的字，坐在边行桌位上的学生若是一坐不变，便会出现斜视等眼病。于是，有的家长厂硬要班主任将其子女放在中行的最佳视点位置上，并要求教师不再调换。也有一些班主任为了照顾一些关系户的子女，把这些学生长期放在中行和最佳位置上，把一些顽皮一点的学生长期安排到边角座位上去。这样一来，不但对学生的视力受到了影响，而且影响到了学生的情绪，产生不良的心理，使学生心灵异化，这对他们的思想教育是极为不利的。一个因家长的原因而受班主任宠爱的学生，长期得意地稳坐在最佳的座位上，很自然地会产生骄纵心理。在他的心目中，班主任是畏自己的家长的，老师是顺着自己的，这种心理很容易导致他们行动上的骄横放纵。而长期被冷落在边角上的学生，视力被损坏了且不说，在其心理上就会产生一种自卑感，认为自己的父母无能，或因自己的成绩不好，而被班主任瞧不起，总觉得低人一等；甚至于觉得班主任不公平，从而产生逆反心理。作为班主任，在工作中不要小看学生座位的调整,安排学生座位时应该注意以下几点：其一，要一视同仁对待学生，切忌有的特殊优待或有的冷眼看待，以消除学生的骄横放纵或自卑自弃之心理。为此，班主任在班上处理一切事情及其在学生面前的仪表、言论等，都要尽量公正。其二，对症下药，对骄宠者要让他们多干事，少代替；多指出他们的不足之处，少夸耀他们的优越之处；多引导他们学习自奋成才之楷模，少谈他们的生活享受，以消除其骄满情绪。对有自卑感的学生，老师要多说他们的长处，少说他们的短处；多放手、相信他们会认真完成老师布置任务，少对他们怀疑顾虑，让他们看到自己的长处，树立信心。其三，关注留守学生的心理健康。消除留守学生对家长外出打工的极不理解，认为打工低人一等、家长外出打工是对自己的遗弃的错误想法；老师要因人而异，及时进行角色上转换，自觉地扮演起留守学生的“临时父母”，加强亲情化服务，让他们时刻感受到生活在学校这个大家庭里有温暖、有幸福、有欢乐、有安全，让他们敞开自己的心扉，在成长路上快乐地前行。 其四，加强个别谈话。当学生对老师的安排感到不满意、并表露出抵触情绪时，教师可将学生悄悄叫到一边，师生共同促膝而坐，或是在某个僻静的地方相对而立，再平心气和地询问情况和原因，然后进行解释、说服教育，往往比怒怒气冲，语正辞严地在众多学生面前强制学生服从效果好得多。其五，要明确教育是面向全体学生，是让每一个学生得到全面健康的发展。教育不是精英性教育，更不是淘汰性教育。在安排位置时要本着