我们互通有无教案.doc

我们互通有无教学目标：1、情感与态度引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，通过对中国与世界经济互通有无的重要性的认识，培养学生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。2、行为与习惯帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。3、知识与技能引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。4、过程与方法通过资料收集、讨论、专题调研等活动，让学生认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。课时安排：2-3课时教学过程第一课时一课前准备：1、教师准备几件标有“中国制造”的物品和几件来自其他国家的物品。2、请学生通过查阅书籍或上网搜索等途径，查找一些关于我国出口商品信息的资料，获取如果某产品产量排列在世界第几位，占世界份额的百分比等信息。3、请学生在家或超市、商场里找一些产自其他国家和地区的物品，记下产品名称和产地等相关信息。二导入师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如果留心的话，会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”（MADEIN CHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“MADEIN CHIIA”字样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？三课堂活动教学互动一1、主题新闻发布会。学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。2、台下同学做小记者，简要地记下相关数据。3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。教学互动二1、阅读课本第17页圣诞老人中国造2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？教学互动三1、请一位同学朗读课本第17页我在美国逛超市，其他同学注意听。2、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？（老师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西，反映的是当时国内居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。）教学互动四教师出示几件来自其他国家的物品。师：同学们有没有注意过，在我们的日常生活中，有许多物品来自世界上其他的国家和地区，比如美国的饮料、荷兰的奶酪、西欧的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亚的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用电器等。1、学生整理产自其他国家和地区的物品的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称，品牌，产地，调查方式等。2、前后座同学之间互相交流调查报告。四结束过程师：“中国制造”正在走向世界，我们为我国经济快速健康发展而感到无比自豪。“中国制造”走向世界的同时，世界其他地方的商品也来到了我们的身边。 第二课时一课前准备1、师生共同寻找汉语中外来词汇的例子。2、查找张骞、马可波罗、郑和等人的历史故事。二导入师：上节课同学们交流过了自主完成的调查报告，今天我们对调查报告进行研究，看看会有哪些发现。三课堂活动教学互动一1、与别人的调查报告相比，总结一下你的调查在调查方式、调查的深度、广度等方面有哪些优点和不足。2、讨论：你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家？为什么会出现这种现象呢？看看有哪些答案。教师提示：有许多商品的生产不是局限在一个国家内进行，而是由多个国家合作完成的，例如飞机，电脑。教学互动二师：同学们有没有注意过，除了调查报告里提到的进口商品之外，我们每天使用的汉语里，有些词语也是“进口”的。1、阅读课本第19页咖啡-汉语中的外来词2、归纳课文中提到的外来词语的几种来源。3、根据外来词语的来源，结合课前的准备，你还能够找出几个汉语中的外来词吗？把你找到的词汇列出来。4、互相交流所找到的汉语中的外来词，比一比谁找的多。5、结合日文中出现的诸多汉字等现象，讨论：汉语中有这么多的外来词语，汉语又渗透到一些别的国家和地区，这些现象说明了什么？明确：中外文化交流十分密切。教学互动三1、自主阅读课本第19页上有关“丝绸之路”的段落。2、对照插图，说一说：“丝绸之路”连接起了哪些国家和地区？3、谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。教学互动四1、分组朗读课本第20页马可波罗在中国和课本第21页郑和下西洋，边读边在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。2、故事会。请同学走上讲台，讲讲收集到的张骞、马可波罗、郑和等人的历史故事，其他同学注意聆听。3、讨论：马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里，对我国产生了什么样的影响？在今天看来，又具有怎样的历史意义 ？你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么？四结束过程1、中国早在西汉就已经引进了外来词语，我国和世界的经济文化交流也在很早就开始了。2、布置收集有关世界贸易组织的资料。 第三课时一课前准备1、收集有关世界贸易组织的资料2、请学生通过报纸、杂志和实地走访，调查我国加入世界贸易组织以后，家乡有哪些产品销往国际市场，做一份简要的调查记录。二导入师：我国和外国自古就有往来了，张骞、马可波罗、郑和等人为加强我国和外国的联系做出了重大贡献，1405年郑和首次下西洋，2005年距离郑和首次下西洋已有600年整，为纪念郑和下西洋之举，600年后的今天，海峡两岸的青年又开始重走郑和下西洋之路。三课堂活动教学互动一1、阅读课本第20页的新闻链接：两岸青年重走郑和下西洋之路2、讨论：在交通便捷的今天，你赞成用郑和当年所采取的方式重走“郑和下西洋之路”吗？有机会你会不会去参加这样的活动，说说你的理由。明确：台湾海峡两岸青年重走郑和下西洋之路，这反映了我国当代青年继承和发扬先人在对外交往中勇于探索的精神。教学互动二师：2001年12月11日，我国加入了世界贸易组织(英文名称World Trade Organ-ization，简称WTO)，加入世贸组织之后，我国与世界的经济交流日益密切了，面对我国产品的价格优势，一些外商想方设法地在产品的规格、农产品化肥、农药残留量等问题上做文章，限制我国产品的出口。1、请同学朗读课本第22页小华家的大蒜，其他同学注意听。2、讨论： 小华家大蒜的遭遇说明什么问题，参与国际竞争要注意哪些事项，说说你的看法。教学互动三1、阅读课本第22页新闻链接美国大蒜向中国大蒜低头2、讨论：你听说过类似的新闻吗？这些新闻表明了一个怎样的现实?明确：激烈的市场竞争遵循着优胜劣汰的法则。教学互动四1、阅读课本第23页世界贸易组织(WTO)的简介。2、同学展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。3、根据你对世界贸易组织的了解，谈一谈你认为世界贸易组织成立的意义何在。4、讨论：我们国家已经加入了世界贸易组织，你认为我国产品在国际市场中有哪些优势和劣势？加入贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢？5、教师总结并进一步发问：针对以上影响，你觉得我国在对外经济交流中有哪些需要注意的问题？教学互动五1、请同学朗读课本第23页家乡来了“洋专家”2、交流课前调查的结果，加入了世界贸易组织以后