新自我新认识.doc

新自我新认识教学设计一、导入：告别小学时光，我们跨入了中学的大门，从昨天天真烂漫的儿童成长为翩翩少年。我们依然纯真，但多了份青春的思考；我们渴望独立，却还有几丝依赖。中学时代，对每一位同学来说，意味着又一个崭新的开始，意味着更大的自我发展空间。也许昨天的我们还有些许的缺点和不足，但面对新的生活，新的集体，我们完全有信心塑造一个崭新的自我。二、学习过程：（一）人贵有自知之明1、人无完人（一）金无足赤，人无完人1、我崇拜的偶像乔丹（参看课本图片）教师提出问题：同学们喜欢打篮球吗?那么你喜欢飞人乔丹吗?能说说你为什么喜欢他吗？ 偶像的优点教师补充:他是球迷的眼中的神,是完美无缺的人.然而他是怎样看待评价自己的呢？学生在阅读材料里找答案2、正确认识自己的重要性：故事：刘翔，一个在中国绝不陌生的名字，用家喻户晓这个词来形象一点也不为过。他是破世界纪录的跨栏冠军，中国人的骄傲，多家世界级的企业的形象代言人，如可口可乐、NIKE、安利纽催莱、伊利、杉杉、起亚、白沙其商业价值达4.61亿元的超级体育明星。他从一名普通的少年体校的学生成长为世界冠军，除了自身的努力之外，与发现这个明星苗子的教练有着密切关系，尤其表现在从跳高到跨栏的转行上。1993年，在小学四年级即将结束的时候，刘翔被顾宝刚老师选入上海市普陀区少体校，开始了他的运动生涯。但是他当时主要训练的是跳高， 100米短跑则是辅助训练项目，而与110米栏的结缘则是在1995年一次100米短跑比赛上。那是一次上海市青少年田径赛，小刘翔以1米55的成绩获得儿童组跳高第三名，成绩不算太理想。但是，在副项100米的短跑比赛中，他却跑得轻松自如，不仅速度快，节奏控制得也好。小刘翔的表现“惊动”了看台上的上海市第二少体校的跨栏教练方水泉。当时12岁的刘翔在方教练的眼里是：“速度快、爆发力好、脚踝力量强，是块练田径的料，但是他的腰太长、韧带紧，这限制了他在跳高上的发展。”方教练收下了刘翔，让他改练跨栏。从一接触跨栏开始，刘翔就也深深地爱上了这项运动。他的成绩提高得很快，刘翔和他的教练都觉得，跨栏非常适合他。思考：这说明认识自己有什么重要性？（二）描绘清晰完整的“我”1、正确认识自己的基本方法（1）全面认识自己相声表演：同学甲和同学乙同学甲：我是同学甲同学乙：我是同学乙同学甲：我头脑灵活 同学乙：我思维单一同学甲：我学习好 同学乙：我学习差同学甲：我个儿高 同学乙：我个儿矮同学甲：我身强体壮 同学乙：我身弱体虚同学甲：我开朗合群 同学乙：我寂寞孤僻同学甲：我十全十美 同学乙：我一无是处同学甲：我骄傲，我看自己一朵花 同学乙：我自卑，我看自己豆腐渣说一说：相声中的同学在自我认识方面有何问题？（2）用发展的眼光认识自己故事A:巴尔扎克成名后，在一所大学作“早期教育与成才”的演说。他说：“从小看一个孩子有没有出息，一看他的作业本就知道。如果作业认真细心，书写好，这个孩子就有出息，否则就没有出息。” 巴尔扎克的演说博得了热烈的掌声。当他走下讲台时，一位白发苍苍的老太太迎上去，递给他一个皱巴巴的作业本，并慢慢打开道：“伟大的作家，请您看看，这个孩子的字写得如何？他将来有没有出息？” 大作家翻看了一下作业本不假思索地说：“老人家，恕我直言，这孩子书写潦草，错别字太多，将来恐怕很难有出息。” 老太太不紧不慢合上作业本：“伟大的作家，请您仔细看看这是谁的作业本？”巴尔扎克接过来仔细一看，不由大吃一惊，作业本上分明写着自己的名字，这不正是自己小时候的作业本吗？他仔细端详眼前这位老人，突然激动地颤声喊道：“老师，您”老人家平静地说：“没什么，我为你保留三十多年了，今天还给你。” 故事B:金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西.父亲对此感到惊异从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字.这首诗以赡养父母,团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏.从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。 我听说这件事很久了，明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了，叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说:他才能完全消失,普通人一样了。议一议：故事对我们认识自己有何启示？2、正确认识自己的途径引导学生自主归纳以下途径：A、自我观察，自我反省B、通过与他人接触、交流和比较C、从他人对自己的态度和评价归纳后，请一名