一年级数学下册《分类与整理》教学设计.doc

一年级数学下册分类与整理教学设计 一年级数学下册分类与整理教学设计教学内容：人教版一年级下册教科书第27页例1及相关练习。教学目标：1从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。2使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。3使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。教学重、难点： 重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。教学具准备：多媒体、吸铁石、气球卡片。教学过程：一、导入新授（课件出示文具店图片）同学们，你们去过文具店吗？这有两家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家买东西？你是怎么想的？（指生汇报：小鹿文具店，因为小鹿文具店更整齐。）小鹿文具店是怎么把物品摆放的这样整齐的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店这样，把同类的物品放在一起，就叫做分类。今天我们一起学习分类与整理。（板书课题）二、探索发现1生活中的分类现象生活中，你还见过哪些分类的现象吗？（指生汇报：垃圾分类、超市分类。）2.描述感知分类的标准。（1）（课件出示气球图片）分类与整理教学设计你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（指生汇报。板书：形状、颜色。）（2）操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同桌两名同学为一组，把气球按照形状分一分，看看每种气球各有几个，想一想怎样让别人清楚地看出你的分类结果。哪组完成的最好，老师会把你们组摆的拍下来，展示给大家。（教师巡视，将学生作品进行拍照。）展示先分再数的方法。投影展示学生作品（一堆一堆）分类与整理教学设计师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。投影展示学生作品分类与整理教学设计刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？（学生汇报）你的方法可真好。现在张老师也把这些气球按照一列一列地摆分分类。（教师操作，学生说。）谁还记得，刚才我们是怎样摆的？（一列一列地摆，从下往上摆。）为了让大家看的更清楚，可以在下面画一条线，第一列都是圆形气球，在下面画个圆形气球。第二列都是葫芦形气球，在下面画个葫芦形，第三列画个心形。像这样的用象形图像表示分类结果的图，就叫做象形统计图。从这个象形统计图中你看到了哪些数学信息？（指生汇报：圆形气球有5个，心形气球偶4个，葫芦形气球有3个。）展示表格记录数据的方法这个同学记录方式你能看明白吗？投影展示学生作品分类与整理教学设计桃心形状的气球有几个？他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）（3）动手操作，再次体会分类的方法刚才我们是将气球按照形状分类，现在你能把这些气球像老师这样按照颜色分分类吗？摆好后，说一说你发现了哪些数学信息？（指生汇报）出示：红色的气球有多少个？黄色的气球有多少个？蓝色的气球有多少个？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？【设计意图：在分类的过程中，应引导学生理解分类的实际意义。从解决问题的角度出发，有利于学生认识和体会分类的含义及目的，突出分类的实际意义，为学生完整地体验统计的过程做足准备。】三、巩固发散1完成练习七的第3题2完成练习七的第2题【设计意图：通过练习加深对分类的理解，进一步体会分类标准与分类结果的关系。】四、评价反馈今天你有什么新收获？【设计意图：在充分练习的基础上再次引领学生回顾分类计数的全过程，为下一