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文档简介

课时教学设计课题第三节 河流（第一课时）教者杨钰莹学习目标知识与技能1.认识我国主要河流及分布。2.运用我国主要河流分布图，说出外流区和内流区的划分。3.能够从流量、汛期、结冰期等方面描述河流的水文特征。过程与方法通过本节学习，加强培养学生读图分析能力，合作探究能力。情感态度与价值观通过学习众多的河流，加深学生对祖国的热爱。教学重点我国主要河流的分布。教学难点我国河流的分布、水文特征。课型新授课教学准备多媒体课件教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课 播放中国河流的图片，将我爱你中国作为背景音乐，以美丽的河流景象导入课题。借助图片歌曲，创设情景 激发学生 学习兴趣 【活动一】 自主学习一 自主探究一阅读教材42-44页，回答问题：1. 什么是外流河、内流河、流域？2. 什么是外流区、内流区？我国外流区、内流区的面积和水量占全国的比例？3.根据图2.30，完成44页活动题第1题（并记忆我国主要河流）。结合中国地形图，找我国主要河流中，哪些是外流河，各自注入哪个大洋？哪些是内流河？思考为什么有些河段用虚线表示？ 结合图2.18，引导学生思考河流水源主要补给方式有哪些？阅读教材回答问题展示图片学生读图归纳分析通过自主学习，探究新知，培养自学能力。通过自主探究，培养读图分析的能力。教学环节教学内容师生活动设计意图 【活动二】自主学习二 合作探究二 【活动三】结合学案和教材，理解水量、水位、流量、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等水文特征的含义。小组讨论，完成学案1、2、3题。1. 通过读图2.31，结合学案分析夏季和冬季我国外流河在流量、水位、汛期和枯水期方面的共同特征。 归纳我国外流河共同的水文特征2. 结合学案和图2.31，分析我国秦岭-淮河以北和以南外流河在水量、汛期、结冰期等方面的不同特征。 归纳我国外流河水文特征的差异 3. 读图分析塔里木河的水文特征 归纳我国内流河的水文特征 结合生活，引导学生思考河流有何作用？ 学生自学教师引导师：巡视指导，适时参与小组讨论学生回答河流作用培养学生自主学习能力通过读图分析，培养学生分析问题，归纳整理知识的能力加深学生对祖国的热爱课堂小结 让学生自己谈收获，教师补充展示知识脉络培养归纳能力评价检测 利用习题检验学生对这节课的掌握情况，力争当堂知识当堂消化，提高课堂效率。学生独立完成习题通过练习消化巩
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