教材105～106页“认识复式统计表”例题和“复式统计表”学案设计.doc

“复式统计表”学案设计主备:徐凤坤 施教日期 年 月 日教学内容教材105106页“认识复式统计表”例题和“练一练”，完成练习二十的第1、2题。共几课时7课型新授第几课时1三维目标1.使学生在具体的统计活动中，认识复习统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，并对统计表中的数据进行简单的分析。2.在学习过程中，进一步体会统计在日常生活中得应用，感受统计与生活的联系，激发参与统计的积极性。3.逐步形成统计意识，体会统计的真正价值。教学重点难 点教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对数据进行简单分析。教学难点：认识复式统计表的结构。教学资源学生已认识了单式统计表，了解单式统计表的结构特点和填写方法。初步了解统计的价值。预习设计1.根据P105页例1的要求，学生正确填写四张单式统计表。2.说说从这四张表中看懂了什么？观察四张表格说说有相同的地方和不同的地方？3.了解自己班上第一小组固定电话和移动电话数，并填写在下面的制两张单式统计表。组别第一小组第二小组第三小组第四小组固定电话（个）组别第一小组第二小组第三小组第四小组移动电话（个）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、谈话导入，明确目标。（预设4分钟）1.揭示课题交流预习作业，提出本课学习目标。二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟）1.出示复式统计表，认识复式统计表。2.学生试填表格，并交流填法。3.比较，体现优点？三、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）1.练一练。学生仔细读题，并独立完成。2.完成练习二十第1题。学生仔细读题，并独立完成。自主回答练习中的问题。3. 完成练习二十第1题中的第3个小问题。交流预习作业，数据正确后填入P107页的表格4.完成练习二十第2题。自读填表。四、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）说说自己的收获。【板块一】1.师：昨天同学们一起填写了几张统计表。下面以小组为单位一起来交流一下，可以每人交流一张表格。2.集体交流：重点交流四张表格说说有相同的地方和不同的地方？相同的地方：性别、合计、男女生人数及标题。不同的地方：标题中小组的名称不同。3.提问：哪个小组的男生最多？，哪个小组的女生最少？4.指出：这里的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数。如果要一下子说出上面的问题还得进行观察比较，反复看统计表，显得不够方便。有什么好策略来解决这样的问题呢？提示课题：复式统计表。【板块二】1.师：这就是一张复式统计表，仔细观察：你能看懂表中的各个栏目吗？讨论并交流：认识表头：被分成几部分？“性别”是对哪一栏的概括？“组别”是对哪一栏的概括？，还多了什么？合计是指什么？总计是指什么？2.交流填法。说说总计是怎样算出来的？ 还有什么不同的算法？这样的两次计算又起到什么作用？3.总结优点：整体观察，便于比较。【板块三】1.提醒：数据是横着的提供的，统计表需竖着填写。提问：从这张表格中你能了解到什么？2.理解词语：每月新增电话。4.提问：这张表格与前面的统计表相比，有什么不同？为什么没有合计和总计？【板块四】通过一节课的学习，你对复式统计表有哪些认识？作业设计