Whatdoyoucollect教学设计.doc

Unit 4 What do you collect? Teaching Plan 一、教学重点：Words: football pictures, comics, autographs, stamps, stickers, postcards.Sentences: I collect _ and _. I dont collect _ or _.HeSheIt collects _ and_. HeSheIt doesnt collect_ or _.二、教学难点：第三人称单数后面动词的变化。三、教学目标：a. 知识目标：复习巩固Unit4中的重点单词及句型。 b. 能力目标：通过语言操练，帮助学生回忆、巩固、整理和归纳本单元的重要语言点，逐步形成新的语言习惯，提高运用英语的能力。 c. 情感态度目标：复习课上的复习方法给学生自行复习以示范与引导，培养学生积极地学习态度。四、教学过程：Step one: Greet.Step two: Warming upa. Show some stickers to review the word “stickers”b. Lets sing the song “ stickers”.Step three: Review the words in Unit 4.a. Do you want any stickers? (介绍分组，男女生比赛，取胜组获得粘贴画)b. Give the first letter, the pupils say out the word. (唤起学生对收集品单词的记忆)c. Play a game: Flash cards. And then spell the words.d. Read the words.Step four: Review the sentences: I collect_ and _. I dont collect _ or _. a. Practice the dialogue :What do you collect? ( Chain work ) I collect_ and _. b. Express yourself in class: I collect_ and _. (Pair work) I dont collect _ or _.Step five: Teach the sentences how to express others: (Tom) collects _ and_. (He) doesnt collect_ or _.a. Listen and find out the difference: I collect _ and _. (Tom) collects _ and_.b. Give the pupils seven sentences. (让学生读句子归纳哪些人称后的动词有变化)A: IWeTheyYou collect_ and _.B: HeSheIt collects _ and_.c. Listen and fill in the childrens name: Angela, Tim, Simon, Sue. And then check the answers in class.d. Listen and find out Mr Hes photo. And then teach the sentence (He) doesnt collect_ or _.e. Task 1:Fill in the blanks with dont or doesnt.f. Compare the word “ collect” in the sentences HeSheIt collects _ and_. HeSheIt doesnt collect_ or _.g. Teach a chant to the pupils.h. Task2: Fill in the blanks with collect or collects.i. Write sentences about the children on theirs book. (Group work)Step six: a.总结归纳，将collect 改为like 让学生说句子b. Task 3: Right or wrong?Step seven: Homework. Find out the five mistakes in the text.（大家来找茬。文中有五处错误，你能找吗？）Hi, Im Bob. I like comics. I collects them all the time. I dont like stickers or autographs. Tim is my best friend. He dont like comics. He like stickers and stamps. He collect a lot of stickers. We dont likes postcards.五、板书设计六、教学反思： 六年级学生接触英语的时间已经是第四个年头，由于学习上的差异，部分学生们已不像初学阶段时那么有兴趣。为了更好的激发学生的学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力，在本节课的教学中我注重了以下几点：1.以多样的教学用具激发学生的兴趣。小学生对形象的事物比较感兴趣，为了使教学内容更真实化、趣味化，我针对本节课的教学内容使用了多样的教学用具。(1)音乐。以唱促学，不仅提高了学生的学习兴趣，还降低了学生的学习压力，作为活动中的过渡形式，音乐也起到了不容忽视的作用。(2)图片。图片是最常用的教学用具之一，针对小学生的心理特点，使用直观的图片教具，能有力地唤起学生的注意力，不仅是教授知识也是总结所学的有效工具。(3)多媒体课件。多媒体创设与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，大大促进了学生思维能力的发展。本节课从复习巩固到扩展知识，我都使用了多媒体课件，优美的音乐、有趣的图片，让学生全身心地投入到学习中，激发了学生的求知欲，使他们很积极地去探索新知。2. 以丰富的教学形式激发学生的兴趣。新课程标准指出，要让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，在教学中运用丰富的教学形式来激发学生的兴趣是十分必要地。（1）在情景中感知。（2）在游戏中体验。（3）在chain work, pair work, group work中参与和合作。3以多种评价的手段激发学生的兴趣。学习兴趣的保持在很大程度上取决于他们能否获得成就，有了学习的成就感，会激发他们更大的兴趣。每一名学生都有一种希望被老师肯定的愿望，本节课我运用了多种激励的手段，激励学生积极参与学