《七颗钻石》说课.doc

小学三年级语文七颗钻石说课稿各位评委老师：大家好!(鞠躬)今天，我要说的课题是七颗钻石。（板课题）下面，我将从说教材、说学情、说教法、学法、说教学程序、说板书设计这几个方面进行我的说课。 （首先）一、说教材七颗钻石是语文（S版）版三年级上册第五单元的第一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事，作者以简练的语言描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水的过程中发生的神奇的故事。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后从水罐里涌出泉水中跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事寄寓着作者的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。故事情节虽简单，但内涵深刻，蕴含着朴实的情感，文中的人物个性鲜明，故事充满神奇色彩的，大胆展开想象是童话的特点，这为学生创造了丰富的想象空间。二、说学情教师不仅要吃透教材，还要对学生的实际情况有明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。三年级的学生喜欢看童话，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣;学生已有了一定的自学生字的能力，所以本课时对生字不做过多分析讲解，个别难字主要在品读中相机落实。由于他们生活经历和阅读体验不多，学生对重点语句的理解和把握能力还有待进一步提高，对新课文感情朗读的整体把握能力还不够，大多数学生不注意感情朗读，因此，教师引导学生感悟课文，有所感悟后指导多次感情朗读，继续培养学生感情朗读的习惯。三、说教学目标根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：知识与技能：会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴、清凉、需要”等词语。有感情地朗读课文。过程与方法：朗读感悟，能从水罐的一次次变化中，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力。情感态度与价值观：体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点难点：通过朗读感悟，理解课文内容，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备：多媒体课件四、说教法、学法 语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，使学生与文本在情感上产生共鸣，进而有所感悟和生成,让学生在品味中学习语言，在实践中发展语言。针对教材的特点,我主要采用创设情境、以读代讲、导思点拨等教学方法。在教学中，教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。在本节课中，我主要指导学生掌握以下学法： 1自主探究法2迁移法。3合作学习法 五、说教学流程 根据本课的教材特点和教学目标，围绕教学重难点，我计划安排两课时完成本课的教学任务：第一课时引导学生自主学习课文生字词，初读课文，整体感知；第二课时精读课文，在品味语言中感受文本蕴含的教育意义，并拓展延伸。今天我着重讲的是第二课时的教学 ，本课时的整体教学思路为：抓住主线，直奔中心注重方法，引领体悟拓展延伸，回归生活 一抓住主线，直奔中心 水罐发生神奇变化是本文的一条主要线索。随着故事情节发展逐渐升华的爱心则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成。我围绕这些线索展开教学。 上课伊始，让学生看课题旁边的插图，我抛出了这样的问题：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：水罐银罐金罐泉水七颗钻石七颗星星。接着，引导：真是一只神奇的水罐！到底是什么使水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。)（这些问题，就会激起学生的探究欲望。）让学生默读，了解课文写了小姑娘的哪些故事情节？教师归纳：夜里为生病的母亲找水分水给小狗喝把水给母亲喝把水全送给过路人喝。为让学生更好地把握“爱心”这一主题，我引导学生比较、体会这几个故事情节表达的情感：小女孩在夜里给母亲找水，体现了她对妈妈的爱；分水给小狗喝，体现了她对动物的爱；，把水全送给了过路人喝,体现了她对陌生人的爱。这些情节都包含一个字“爱”。也是爱心的巨大力量使水罐发生了神奇的变化。）2、 注重方法，引领体悟。 在指导学生了解了文本的基础上，让学生进一步走进文本，探寻文本的主题，挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。 怎样让学生能深入地理解语言呢？我着重引导学生来感悟理解“小姑娘对妈妈的爱。”让学生朗读课文，然后说说你从哪些地方看出小姑娘对妈妈的爱？找出相关的词句来品读。抓住“夜里”“找哇找哇”“小心翼翼”“一滴一滴”等词语，引导学生体会水的宝贵，这不是普通的水，而是生命之水，接着，让学生联系生活实际想象小姑娘在夜里为生病的母亲找水的情景，体会找水的艰难，然后引导学生思考：小姑娘找到一罐水是那么不容易，为什么却一口没喝？通过朗读、思考、，体会到:小姑娘历尽千辛万苦给母亲找水，体现了她对妈妈的一片孝心。这时我设计这样的过渡语：是啊，也正是这份真挚的爱感动了上天，使水罐发生了神奇的变化。那么接下来的几次变化又是为什么呢？选择最让你感动的地方在小组内交流一下。引导学生重点词句去品味，去与文中的小姑娘展开充分对话，走进小姑娘的内心世界，再次体会小姑娘广博而无私的的爱。在学生充分研读、交流后组织全班交流汇报，老师随机出示相应句子，抓重点词句进行理解感悟，适当导思点拨。如让学生想象小狗饥渴的样子，对水的渴盼，从而体会小姑娘还用真挚的爱心对待动物；最后抓住“想喝一口、全都”等关键词句，体会小姑娘当时多么想喝水，但她还是把水让给了过路人，连陌生的过路人都被这崇高的爱心所滋润，可见小姑娘心里想的全是他人，她的心灵是多么善良。接着让学生个性化表演这一情节（救过路人），让学生扮演，亲历文中角色的动作、语言，体验角色的心理活动，让他们在主动积极的情感体验去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言。（这一部分设计目的是引导学生自主学文，在自读自悟的基础上小组合作交流，在交流中学会倾听、并能对不同的意见进行筛选整理，让学生在情感的相互感染中加深体验，在思维火花在碰撞中内化语言。）三、拓展延伸，回归生活 学到这儿，学生对课文语言已经有了比较深的理解，但对作者的意图还不甚理解。所以，重点引导学生理解水罐的最后一次变化。 1.为帮助理解这次变化的重要性，可让学生对比第一段想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈的水流，让我们一起去看看地球万物有了这股水流的滋润，将发生什么样的变化？人、动物、植物乃至大地将会课件演示：（从水罐里涌出了一股清澈的水流，（出示绿洲图片）（配乐，播放图片）引导学生想象久旱逢甘露的美好景象。还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界会变成什么样？从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。 2.引导学生思考讨论：课文结尾为何不写小姑娘得到钻石，而是让它飞上天变成了星星呢？这样的结尾，目的是在于表达了作者的什么愿望？让学生各抒己见。（愿爱心像星星一样普照人间；由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星；告诉人们：爱能创造奇迹；播种爱，就会收获爱要像小姑娘一样，都有一颗美好的心灵；让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。7无私广博的爱能带来意想不到的奇迹；8爱心能为世界创造美好的未来。） 本课的教学的难点是让学生感受生活中的关爱，树立正确的“爱心”观。学生在感知课文“爱”的同时，可以让学生以课本为引子，感悟生活，关注社会。3.童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如这位小姑娘来到你的身边，你想对她说些什么？4.接着总结：爱不仅在童话的世界里，也发生在我们的身边，请同学们说说身边的爱心小故事。全班同学交流描述自己感受到的生活中“爱”的点点滴滴。（这一环节让学生由课堂走向生活，由他人的感受引发自己对生活的思考，进行心灵的交流，为学生课后的行动作无声的提示。） 5、播放歌曲爱的奉献，有感情朗读全文，使学生在优美的旋律中释放情感体验，再次体会爱的力量。 6.作为课堂的延续和补充，让学生的课堂思考延续到课外，让学生的课堂激情成为课后的行动，又设计了以下两个题目作为课后作业：（1）.复述故事给爸