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文档简介

伯牙绝弦教学设计 三眼井小学 李秀华教学目标：1、朗读.背诵课文.，了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣 2、能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲文中的意思。3、积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好. 教学重点：让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累. 教学难点：体会伯牙,子期之间真挚的友情. 一、古文引路，揭示课题。 1、课前同学们背诵了很多首古诗、词、曲，很有节奏。我们还学过一篇文言文叫杨氏之子，谁愿意给大家背一背，会的同学可以跟着小声的背好吗？ 2、古文虽然有点难，但觉得挺有意思的。今天我们要学习的这篇课文就是一篇文言文，题目是伯牙绝弦一起读 二、初读感知，体会韵味。 1、自由读课文，把子音读准确，句子读通顺。 2、指名读文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。 3、齐读课文。注意停顿和节奏。 三、深入探究，疏通文意。 1、理解课题 （理解“绝”和“绝弦”的意思。总结学习方法：借助注释、联系上下文以及不能机械的翻译应该学会变通） 2）伯牙为谁而绝弦？（板书：钟子期介绍：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的楚国人）伯牙为什么绝弦呢？ 2、理解大意 1）自渎课文，试着理解每一句话的意思，然后用自己的话说说课文的内容。 2）在小组内交流各自的想法。 3）班上汇报交流： 4）谁能用赞叹的语气读这句话？练读 5）刚才他你们说伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪个字是心里想到的意思？（板书：志）还有哪个字也是这个意思的？（板书：念）（教师小结同意不同字的现象，说明中国的汉字多么丰富哇！） 3、感悟知音 1）伯牙为什么绝弦呢？ 2）他们是什么关系？（好朋友，知音）从哪儿能感受到他们是知音呢？ 3）看图：此时两个人完全沉浸在美妙的音乐中了。他们互相的欣赏着，互相的赞美着。 4）善听的子期仅仅从伯牙的音律中听出高山流水吗？还听出了什么？（像山一样的志向，像海一样的胸怀） 4、想象说话 善弹的伯牙不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。就让我们在音乐中想一想好吗？ 1）播放音乐高山流水 2）你就是善听的子期，你能试着把你听到的，想到的，用课文中的方式表达出来吗？ 5、点明中心无奈世事难料，钟子期不幸染病身亡。 1）齐读最后一句话，用一个词来概括伯此时的心情。能够感受到什么？（感情深厚） 2）我们再读这句话的时候感情就不同了。读书就是要读出不同的感情来对吗？ 3）这句话是故事的结果，也点明了中心思想。 四、拓展延伸，体会情感。 1、明代小说家冯梦龙，根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音的故事，收在警世通言中。我找到了一首俞伯牙在钟子期坟前写的悼念诗。 2、出示诗学生读 3、后人感动于他们的情谊改编了一首同样感动的乐曲高山流水。让我们在乐曲中再一次的朗诵课文，能背下来的可以跟着背。 总结
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