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文档简介

音乐之都维也纳教学设计七教学目的： 1、熟读课文，背诵指定段落。 2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。 3、在独立阅读的过程中提高自学能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入： 学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫做音乐之都？（板书：？） 二、自学： 1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂的内容设计成问题。 2、学生自学。 3、请学生当老师，向大家发问，教师板书： 为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ 为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？ 为什么说维也纳一天也离不开音乐？ 为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？ 三、独立解决问题，抓住重点体会： 1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。 2、谁提的问题谁找人回答。 (回答第四个问题，要引发学生争论：第六自然段是不是也在回答这个问题？) 3、指导体会重点，实施语文训练: 第一个问题（课文第二自然段）： 查查“摇篮”的意思。 再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮。 第二个问题（课文第三自然段）： 多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。 再读课文，抓住“到处、就连也”等词语读出浓浓的音乐氛围。 练习背诵。 第三个问题（课文第四自然段）： 练习抓住要点概括地、快速地数一数，加深感受。 练习感情朗读。 练习背诵。 第四个问题（课文第五六自然段）： A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句或某几句话之后的感受。（批注） B、交流、汇报自己的读书体会： 歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。 歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌练读。 C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围： 师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你会有新的发现。（多媒体显示这段文字，并闪动其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩像”等词） 学生发表意见。 练习朗读。 D、默读第六自然段，自由体会。 E、交流汇报： 音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。 四、回归整体： 读全文，回答开始的问题：为什么说维也纳是音乐之都？ 五、课外延伸： 课外搜集有关介绍世界名都的资
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