《凤辣子》教案24.doc

“凤辣子”初见林黛玉教学设计【教学内容】人教版小学语文五年级下册第22课人物描写一组中第三个片段“凤辣子”初见林黛玉【教学目标】1、能读准字音，读通课文，精彩句段能读出自己体会到的情感。2、引导学生通过课文词句，逐步体会凤辣子的性格特点。3、学习作者通过人物外貌和语言描写等表现人物特点的写作手法。4、激发学生课外阅读红楼梦的兴趣。【教学准备】学生准备：学生做好课前预习，能比较正确流利地朗读课文；能借助注释，初步疏通文意。教师准备：CAI课件【教学过程】一、课前谈话（聊名著，聊名著中的人物）：1、师：同学们，知道我国的四大名著吧？（知道）生：四大名著有：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。2、师：对四大名著这么熟悉啊？真能干！ 这四大名著啊是我国宝贵的文化遗产，书中的人物栩栩如生。你最喜欢书里的哪个人物？说说看。生1：我最喜欢西游记里的孙悟空。师：说说理由。生1：因为他很厉害，会72变，有着奇特的力量。师：嗯，像你这样仰慕孙悟空的人很多。你呢？生2：我喜欢三国演义里的关羽，因为他武艺高强，而且很讲义气。师：我也喜欢他，最喜欢他讲义气这一点，英雄所见略同！生3：我喜欢水浒传里的燕青，他武功好，人又长得帅。生4：生5：3、师小结过渡：看来孩子们很喜欢读书，知道这么多。这四大名著里边的人物有的侠肝义胆，有的神机妙算，有的智勇双全，这些鲜活的人物形象数百年来吸引着一代又一代的读者。二、开课（2分半）1、师：今天，我们要一起走近红楼梦里的一个人物凤辣子。（板书：“凤辣子”，注意这儿是一撇）这个“凤辣子”为什么加上引号呢？生1：因为这不是她真正的名字。师：那她叫？生1：王熙凤。师：对，这“凤辣子”其实就是王熙凤的一个生：绰号。2、师：那么，引号在这里的作用呢就是表示特定称谓。 人如其名哪，透过绰号里的这个“辣”字，猜猜看，她可能是一个什么样的人？生1：我觉得她可能是一个很泼辣的人。师：这是你对辣的理解。生2：我觉得他应该是一个很豪爽，不拘小节的人。师：你看，你对辣就有了别样的理解。生3：3、师：这些都是我们从这个绰号里读出来的信息。绰号就相当于人的一张名片。水浒传中一百单八将，将将都有绰号，李逵人称黑旋风，宋江叫做及时雨，吴用绰号智多星。有意思吧。 好，我们再看，课题里还有一个人物。（板书：林黛玉 指导黛字的写法和意思）黛是个形声字，上代，下黑，多指青黑色的颜料，古代女子常用来画眉。 林黛玉，眉如黛，人如玉。活脱脱的一个美人儿呀！如今黛玉的母亲刚刚去世，贾母将她接到府中。于是，“凤辣子”和林黛玉就有了第一次见面。第一次见面也就是初见（板书：初见）4、师：齐读课题。（生：“凤辣子”初见林黛玉）三、初读（4分）1、师：这是一篇古白话文，不太好读，孩子们预习了课文，觉得哪一段最难？（第一自然段）好，都觉得难读，那就推荐咱班朗读水平最高的来挑战这一段！ 推荐谁？（生推荐人选）大家这样信任你，你有信心吗？（生：有）好样的！第二段谁来？（生举手）第三段呢？（生举手）好，先给这三位勇敢的孩子鼓鼓掌！朗读的时候注意：声音响亮，读准字音，读通句子。其他孩子认真听。（生读课文，教师相机订正读音，并对学生及时鼓励。）生：读第一自然段。师：（情况很好）真不错，字正腔圆，而且读得这么流畅。给他鼓掌。师：这么难读，还读得比较流畅。真不错！生：读第二自然段。师：不错。老师发现当中有个词你读得特别好泼皮破落户儿。你教大家读读。师：不错。不过注意当中有个词不好读，跟老师读泼皮破落户儿。生：读第三自然段。师：这么长的段落，不仅能流畅地读出来。还读出了一点儿语言的味道。师：这么长的段落，也能流畅地读出来。师：这么长的段落，也能流畅地读出来。注意当中的一个儿化音，跟老师读外孙女儿。四、品读 （一）品正面描写 A品外貌（9分钟）1、师：在几个自然段中，第一段的确最难读，尤其是“凤辣子”的穿着打扮这一句。咱们合作读一读。（师生合作读）师：头上戴着金丝八宝 生：攒珠髻师：绾着朝阳五凤 生：挂珠钗师：项下戴着赤金盘螭 生：璎珞圈师：裙边系着豆绿宫绦双鱼比目生：玫瑰佩师：你看，从头上按照顺序一直往下写，都在写她的佩饰。我们接着读，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎生：窄裉袄师：外罩五彩刻丝石青 生：银鼠褂师：下罩翡翠撒花 生：洋绉裙师：孩子们看这些词，都是她的穿戴佩饰。（课件出示：攒珠髻、挂珠钗、璎珞圈、玫瑰佩、窄裉袄、银鼠褂、洋绉裙）什么感觉？生1：我感觉她身上戴的佩饰很多。师：的确不少。生2：我觉得她这一身的穿戴让人看起来眼花缭乱的。生3：这些穿戴佩饰让人感觉她很富裕。师：嗯，（奢华、富贵顺势板书），增加难度再读，我们的感受会更深。（增加难度再次合作读）师：头上戴着生：金丝八宝攒珠髻师： 绾着生：朝阳五凤挂珠钗师：项下戴着生：赤金盘螭璎珞圈师：裙边系着生：豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩师：身上穿着生：缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄师： 外罩生：五彩刻丝石青银鼠褂师： 下罩生：翡翠撒花洋绉裙。）2、师：刚才大家谈到了（富贵），再仔细地看看这段文字，哪些地方能让你对（富贵）有更深的感受？生1：攒珠髻，攒就是把很多的东西聚集在一起，这里把很多的珠宝聚集在一起。可以看出很富贵。生2：赤金，就是很纯的金子。可以看出富贵。生3：璎珞圈，璎珞，就是古代用珠玉穿成的装饰品。师：哦，真能干，你是怎么知道的?生3：我查过字典。师：不错，查阅工具书是学习语文的重要方法！生4：洋缎，就是进口的布料。可以看出贵重。师：那时候，穿进口布料，可不简单。生5：银鼠褂，就是用银鼠的皮毛做成的褂子。很贵重。3、师小结：是啊，凤辣子穿金带玉，整个给我们一种（华贵）的感觉。4、师：作者采用铺排的手法，把这种华贵之感表现得淋漓尽致，咱们注意节奏，读出这份气势。（生齐读）！5、师过渡：这是她的穿着打扮带给我们的感受，再来看看她的长相。谁来读？（抽生读）（课件出示语段生齐读：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。）6、师：她长得怎么样？生1：很美，很漂亮。师：那你们再细细地读读这段文字，哪些地方让你觉得（漂亮）？生2：她的眼睛是丹凤眼，眉毛是柳叶眉，我觉得美。师：是啊，丹凤眼，柳叶眉，多美啊。还有吗？生3：她的身材很好，身量苗条。生4：她的脸色好看，嘴唇还没张开就能听到她的笑声。生5：我从三角眼，吊梢眉这儿看出她很美。师：有人感觉三角眼，吊梢眉不太美。看来咱们对美的看法不尽相同。7、师：你看，丹凤眼、柳叶眉、粉面含春这些描写美女的词都用在她身上了，多美呀！（板书：美丽）老师把这段话变换了一下形式，你看看能有什么新的发现？（课件出示： 一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉身量苗条体格风骚粉面含春威不露丹唇未启笑先闻）生1：我觉得这几句像诗一样。师：嗯，像诗。你很善于发现！生2：我觉得这就像是3副对联。师：你也有一双善于发现的眼睛！既然是对联，咱们何不对上一对？一双对（生：两弯）丹凤（生：柳叶）三角眼（生：吊梢眉）丹凤三角眼（生：柳叶吊梢眉）一双丹凤三角眼（生：两弯柳叶吊梢眉）身量苗条（生：体格风骚）粉面含春威不露（生：丹唇未启笑先闻）8、师：看，朗朗上口，长短句搭配，整齐中富有变化。来，咱们男女生对读，读出这错落有致的韵律美。女生开头，一双起!。（生齐读）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。9、师：多美啊！可你细细地看，这美里似乎还藏着点什么呢？生：藏着她的威严。师：哪里看出来？生：粉面含春威不露。师：好。我要把你的发现记下来，漂亮富贵里藏着威严。（师板书：藏着威严）。10、师小结过渡：在曹雪芹笔下，这样一个华贵、美丽的“凤辣子”就隆重登场了，这就是外貌描写的魅力。在四大名著中这样精彩的外貌描写可以说是比比皆是。比如红楼梦中有这样一段描写（师范读）泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 红楼梦师：猜猜她是谁？对就是林黛玉！再看，三国演义中也有这样的描写。（师范读）面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 三国演义师：此乃何人？（不知道了吧？这是蜀国的一员大将关羽。）生：师：孩子们知识面真广，确实是关羽。师小结：丹凤眼、卧蚕眉就是关羽最显著的特点。这几处外貌描写，紧紧抓住人物的特点，让关羽、林黛玉、王熙凤这些人物形象跃然纸上、呼之欲出。B品语言（10分钟）1、师：在课文中，作者不但刻画了王熙凤的外貌，还用大量的笔墨刻画了她的语言。请大家快速浏览第3自然段，划出王熙凤的语言。（生勾画）师：都划好了吗？（好了）好，有人说，王熙凤是一位出色的语言学家，特别会说话。那，请孩子们自由朗读你划出来的语言，想一想，你从哪些地方能感受到她特别会说话。（生读书。）预设一：语言描写一：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。生：我从这里感受到“凤辣子”很会说话。天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。1、师：这里怎么就看出她会说话了？生1：她夸林黛玉标致。师：哦，在夸林妹妹标致呢，那仅仅是一般的标致吗？（不是）谁能用你的朗读让我们感受到她是何等的标致？生1读：（读得不好。）师：嗯，有一点点标致的感觉，但还不够。谁再来。生2：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。（强调今儿）师：哦，以前都没见过这么标致的。请你再来夸夸。生3：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。（强调真有）2、师：你看，这样夸林妹妹，林妹妹能不开心吗？再细细看后面，除了林妹妹会开心，还有谁会开心？生3：贾母会开心，因为有人夸她的外孙女漂亮，所以她也应该高兴3、师：同学们注意文中还提到了嫡亲的孙女，嫡亲是什么意思？（就是血统很接近的）在场的嫡亲孙女有迎春、探春、惜春。夸林黛玉像嫡亲的孙女一样气派，嫡亲的孙女他们听了什么感觉？生4：迎春、探春、惜春也应该开心，因为王熙凤说林黛玉和她们一样气派，说明她们也很气派，所以她们也开心。4、师：是啊，所有的人都开心啊！凤辣子可真会说话，用一个词来形容就是？生1：能说会道。生2：口齿伶俐生3：八面玲珑5、师：口齿伶俐、八面玲珑、能说会道。（板书：能说会道）多会说话啊，难怪说她是语言学家。谁来当当凤辣子，读读这段话？让我们在场的所有人都开心。（生1读）孩子们想听老师读读这部分吗？（师声情并茂地范读）师：哪位同学能像老师这样读一读？读出前后的变化。（抽生读）6、师小结过渡：嗯，短短一处语言描写，一个能说会道的凤辣子便呼之欲出了。这仅仅是其中的一处语言描写，接着往下看，谁来？预设二：语言描写二：妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。生1：我从这里感受到王熙凤很会说话。妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。她是在表达对林妹妹的关心。（1）师：其实，这段话正是在表达对林妹妹的关心呢。大家看看，短短一段话，都关心到了林妹妹的哪些情况？生1：她问到了林黛玉的年龄。生2：还有林黛玉的学习情况。生3：林黛玉的身体健康，问她现在吃什么药。生4：王熙凤特别关注林黛玉的心情，让她“在这里不要想家”。生5：王熙凤想到了林黛玉生活上的种种需求。（2）师：哎呀，关心到了她的方方面面！真是热情啊！谁来当凤辣子，读出这份热情来。生1：读师指导读：注意，这王熙凤绰号凤辣子，那她说话可得有点辣味儿，想想她说话的速度应该快一点，爽朗一点。谁再来试试？生2：读（3）师：好一个热情的凤辣子，一连问了这么多问题，不知你是否都有答案了，我来问问你，林妹妹几岁了？（不知道）她可也上过学？（不知道）她现吃什么药？（不知道）一问三不知！这就奇怪了，她刚才不都问过了吗，怎么什么都不知道呢？生：因为林妹妹没回答。师：更奇怪了，知书达理的林黛玉面对别人提问为什么不回答？生1：因为林妹妹刚到贾府很害羞。生2：因为林妹妹心里很难过，不想回答。师：还有别的看法吗？生3：我认为应该是“凤辣子”一连串的问题问得太快，林妹妹根本没时间回答。（4）师：问了又不给时间回答，看来她并不是真的想知道答案。那她问这么多问题到底问给谁听啊？有什么用意呢？生1：这样贾母就会对王熙凤更好。生2：贾母就会觉得王熙凤对她的外孙女非常的好。生3：我觉得她是专门说给林黛玉听的，让林黛玉觉得她很关心林黛玉。（5）师：嗯，这凤辣子热情关心的背后其实暗藏着奉承讨好。（板书：讨好）这名著就是这样值得你一读再读，一品再品。那咱们再细细地品一品这段话，看看你又能从中品出一点别的什么？生4：我还是觉得她很热情。生5：我觉得她好像在贾府地位很高。生6：我从这段话中还看出她权力很大。师：很好，具体从哪里看出来的，读给我们听听。生6：要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。师：老师听出来你注意到了句中的两个词（课件突出显示：只管只管）师：要什么吃的只管（找我），要什么玩的只管（找我）丫头老婆们不好了只管（找我）。（6）师：权力多大呀！ 自己权力大还有意无意地要显露出来，这明明就是在炫耀权威啊。（板书：炫耀权威）看看，这又是咱们读书过程中的新发现。（7）师：谁来当当凤辣子，读出热情背后的那份炫耀。（抽生读。）生1：（读句子）师指导：注意，这凤辣子啊，那是快人快语。你再试试生1再读。师：两个只管强调得好，有一点凤辣子的味道了，谁能读得更好？生2读。（8）师：真不错，孩子们，咱们一起读出凤辣子的那份辣味儿来。（一起读。）（9）师小结过渡：嗯，短短一处语言描写，一个热情而又暗含炫耀的凤辣子便呼之欲出了。这仅仅是其中的一处语言描写，接着看，谁来？预设三语言描写三：正是呢，我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打，该打。生：正是呢，我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打，该打。我从这里感受到“凤辣子”是想表达对林妹妹的关心。（1）师：哦，是想表达对林妹妹的关心。那谁能读出凤辣子的那份关心呢？（2）师过渡：其实最能体现她关心林妹妹的还是这一处语言。（过渡到第二处语言）师小结过渡：（教师手指板书讲述）大家看，这一部分，曹雪芹通过语言描写，又给我们展现出凤辣子那能说会道，讨好炫耀的一面。 其实，我们前面学的外貌、语言，都是直接对凤辣子进行的描写，这属于对人物的正面描写。在文中还从旁人的角度描写了王熙凤。（二）、品侧面描写（3分）（课件出示语段：语段一 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。语段二 贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”）（1）师：自己读读这两处，想一想，在旁人的眼里，“凤辣子”又是一