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文档简介

七年级语文导学案 编制：周立权 审核：陈波 审批：殷翠云 时间：2011-8-28 编号： 004装订线 安恩和奶牛导学案【学习目标】 1概述小说的故事情节。2学习人物描写的方法。3体会文章构思的精巧，了解悬念手法的作用。【学习重点】1.理解文章的主题思想。【学法指导】1.课前充分预习，借助字词典扫清阅读障碍（音、形、义），同时划出重要字词。2.熟读课文，整体感知，运用好双色笔进行批注。3.认真研究“导学案”，积极思考，40分钟之内完成；规范书写，运用好双色笔进行质疑、补充；小组合作中，发言时根据情境适度调控音亮，表意清晰，指出别人的不足时态度诚恳，语气委婉。 【自学导航】一、积累字词1.读课文，用智慧的眼睛发现并圈点勾画重要的词语（音、形）,并整理在下面。准备小组讨论时交流、补充。二、概括故事情节2.概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。三、初识安恩3.朗读一下小说的第1小节，语速要慢，要平静一些、舒缓一些。4.根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。例一：“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写表现出她是一个安静从容的人。“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。”这是一段衣着外貌描写，写出了安恩老人是个朴素的老人。订正栏：订正栏订正栏：例二：【合作探究】四、走近安恩（自由阅读第319小节）5.先后有几拨人要买奶牛？哪几拨？这几拨人的出场顺序能颠倒吗？为什么？6.通过安恩的回答 语言、动作、神情、心理等细节你对安恩又有了哪些新的认识？示例：从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。答：五、多角度分析主题7.捷克作家米兰昆德拉在他的生命中不能承受之轻中说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重，关怀奶牛的精神世界。六、讨论悬念设置8.当我们第一遍读这篇小说时，故事的结尾是我们没有想到的，小说的构思往往是“意料之外，情理之中”，本文结局是出乎我们意料的，但仔细想想，文章很多地方已经对这个结局作了暗示，现在请同学们再回过头去看看，文中哪些地方可以看出安恩不是来卖奶牛的？9.在我们读完全文前，看到安恩牵着奶牛在集市上“悄悄地站在一边”，面对买主的询问回答都是“它是不卖的”，我们读者就会有疑惑，既然不卖奶牛，你为什么要把奶牛牵到集市的牲口交易市场上来？这个疑惑就是小说设置的悬念，有何作用？【巩固练习】文章结尾安恩说的话耐人寻味。请以“听了
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