《乌鸦喝水》教学设计.doc

7 乌鸦喝水教学目的1.理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法才能克服困难的道理。2.正确流利有语气地朗读课文。3.学会10个生字，能初步区分“什么和怎么”、“办法和做法”的不同意思和用法。教学时间 3课时教学重点1.看图读文后能够说出乌鸦开始喝不到水和后来又喝到水的原因。2.学会10个生字，区别“喝”和“渴”。教学难点区分“什么和怎么”、“办法和做法”的不同意思和用法。教学准备 一个和图中相似的瓶子，一些石子、水。与书中相同的三幅插图。教学过程第一课时一、形象揭题，学习生字。1 出示“乌鸦喝水”图，问：图上画着什么？谁能用一句话概括。2 师板：乌鸦喝水 问：“喝”字为什么是“口”字旁？过渡：乌鸦时怎样喝到水的呢？下面我们来学习课文，请同学们翻开书本来读一读。二、初读课文，整体感知。1看拼音自由读课文，要求读准字音。2看汉字自由读课文，要求读通顺，不加字不漏字，读后数数课文有几个自然段，并用序号标出来。电脑出示词语：读词语。学习“渴”字，为什么“渴”是三点水旁？在与“喝”区分。三、图文结合，学习课文。1出示第一幅图，问：课文的哪个自然段写的是第一幅图的意思？ （第2自然段）出示该段的内容，请你来读一读。 2、（一）三幅图共同的地方是什么？（每幅图都画了乌鸦、喝水的瓶子和石子。）（二）虽然有这些共同的地方，但三幅图有没有变化？变化在哪？（三）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说，再把三幅图连起来说一说。（图一下面板书：找到水，喝不到。图二下面板书：想办法水升高。图三下面板书：喝到水了。）下面我们来看看课文是怎样写这三幅图的。三、分析课文。（一）借助汉语拼音自读课文。要求：1.读准生字的读音。2.给课文划出小段。（二）出示生词卡片，认读本课生字词。喝水口渴找水怎么旁边许多办法高兴就 这些词我们在课文当中还要进一步理解它们的意思。（三）找四个同学分别读4小段。（四）图文对照，学习课文。1.课文的哪个小段写的是第一幅图的意思？（第2小段）请你读一读。2.乌鸦为什么喝不到水？用“因为所以”的句式说一说。（板书：因为所以）3.“怎么办呢？”这句话是什么意思？说说自己的理解。（师小结：这句话是乌鸦在问自己，表明它自己要想出解决问题的办法。）4.乌鸦喝不到瓶子里的水，为什么不到别的地方去找水喝？（理解第一小段中“到处”的意思说明什么？） 5.指导朗读1、2小段。要读出乌鸦迫切要喝水的急切心情，有水喝不到的着急心情和努力想办法的样子。6.看图：二图和一图比，有哪些变化？为什么会有这些变化？三图和二图比有哪些变化？谁说说哪小段写的是二、三图的意思？请你读一读。7.为什么把小石子一个一个地放在瓶子里，瓶子里的水就渐渐升高了呢？下面我们做一个实验：观察，没放石子前水在什么位置上，把石子一个一个放进去后，水的位置发生了什么变化？（理解“渐渐”的意思。）为什么会有这种变化？同学讨论得出：因为石子占了水的位置，水就升高了。8.用“因为所以”的句式说一说乌鸦后来是怎么喝到水的？9.乌鸦的这个好办法是怎么想出来的？指名读第3小段。同学发表看法，得出：乌鸦是一边想，一边观察周围的情况