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文档简介

沉与浮的说课材料一、分析教材沉与浮是幼儿生活中熟悉常见的科学现象，与幼儿的生活密切相关，并时时引起幼儿极大的兴趣，幼儿园教育指导纲要（试行）在科学活动中提出科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿产生浓厚的兴趣和探究的欲望。本节教育活动引导幼儿通过发现、感受、探索、质疑等循环环节，调动幼儿动手动脑，探究问题，培养幼儿对科学活动的兴趣。二、学习目标：1、认知目标：通过自主操作感知物体的沉浮现象，偿试探索改变物体沉浮的方法。2、技能目标：运用沉与浮的原理，尝试解决生活中的实际问题。3、情感目标：在学习“沉与浮”的过程中，激发幼儿热爱科学，体验探索的乐趣。三、设计思路本节教育活动首先为幼儿创设情景，激发幼儿操作的欲望，为幼儿提供多种实验材料，通过操作引导幼儿发现物体的沉浮现象，并学会用绘画、汉字等方式做实验记录。其次在幼儿了解沉浮的现象后，鼓励幼儿运用探究的方法，充分自主让幼儿动脑思考，动手试验，发散思维探索改变物体沉与浮的方法，使浮上来的物体沉下去，使沉下去的物体浮上来，从而使幼儿由感性认识上升到理性认识。最后运用所学沉浮的原理，解决生活中的实际问题，培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲望。四、体现新课程的理念1、在课的设计和教学活动中，力求体现“以人为本”，以幼儿为主体的原则，让幼儿通过动手操作，进行主动探索和主动学习。例如在本节教育活动中我根据幼儿的好奇心强，爱玩等特点为幼儿准备了丰富的实验材料，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿亲自动手操作，主动学习沉与浮。2、在活动过程中，尊重幼儿的自主性与创造性，让幼儿成为学习与探究的主人，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过亲自感知，观察发现问题质疑，小组讨论，合作交流，分享探索等环节，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3、在课的设计和教学过程中，贯彻规程精神，关注幼儿的情感、态度，为幼儿创设宽松的学习氛围，在对幼儿进行知识传授的同时，
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