教学设计第一册第10单元-罗英.doc

外研版中职国规英语教材基础模块第一册第10单元Unit 10 Fun time 一、单元整体解读及分析Unit10 Fun time 单元内容 分析本单元主题为 Fun time，本章是高一第一册书中的最后一个单元，学生即将迎来春节和寒假，在节假日里，同学们会有很多自己喜欢的娱乐方式。因此，娱乐和假日话题是一个很能激发学生学习兴趣而又实用的话题，通过该单元的学习，同学们能体验不同的娱乐方式，领略不同国家的节日文化，引导学生培养良好的生活和价值观，健康、快乐的度过自己的高中生活。学生情况分析本教材的授课对象是我校航空专业一年级的新生。航空专业学生相对来说英语口语基础较好，对将来的就业岗位来讲，语言应用主要体现在口语交流能力上；经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。学生已经学习了近一学期,彼此都比较了解，建立了很为融洽的师生关系，也在近一学期的英语学习后打下了比较好的语言基础,有较好的学习方法和习惯，自我学习和探究能力初步形成。在此单元之前，学生已经学习了爱好，旅游，购物,晚餐等话题，为这一话题的学习和延伸打下了很好的基础。该专业很多学生是住宿生，元旦联欢会、寒假和春节的来临也为该单元的学习营造了氛围，激发他们学习的兴趣。课时划分 整个单元内容进行有效整合并划分为6课时，在前5个课时的安排中，每一个课时都有一个明确的主题和功能，在每个40分钟的教学活动中，通过丰富多彩的互动活动将全方位的调动学生学习的积极性，由浅入深和分层设计确保全体学生学有所得。第六课时的综合活动拓展课将前5个课时的内容进行有机整合，并结合之前所学的爱好、购物等单元的相关内容进行巩固学习，使知识不断得到复现，体现很好的延展性。我校的英语课是两节连堂上的，所有的教学设计也是以2个课时为单位进行的。具体安排如下：第一、二课时：Topic: What do you like?Main Contents: 通过英文歌和超级单词复习等常规形式进行课堂热身，开始了free time activities的学习,从单词到句型在到对话，由易到难，逐步深入。并拓展了 what do you like/ What do you do in your spare time? 以及 what dose my partner like? 的口语表达训练; 通过学生和家长的业余时间的娱乐活动调查，引出练习“What activities should we do”。课型为听说课。第三、四课时：Topic: What do you think of western festivals? Main Contents: 由即将到来的寒假，制定holiday plan开始，学习如何使用一般将来时，把语法学习和口语表达很好的融合在一起。同时，通过对About Halloween 阅读，拓展了主要的西方节日感恩节、圣诞节、复活节，巴西狂欢节等内容，领略不同的西方节日文化，并通过表格整理的形式对上节课所学。课型为听说课。第五、六课时：Topic: What is our festival like?Main contents：学习中国传统的节日spring festival ，了解其他的中国传统节日文化；设计班级联欢活动方案，并通过英文说明书的阅读完成制作灯笼制作和面具，学习了祝福的表达，并将祝福创作成英文歌，最后互送礼物，体验我们的carnival。课型为综合活动课。二、分课时教学设计第1-2课时 教学目标能力目标：能够在不同场景下，运用所学表达自己业余生活中喜欢的活动，并能和同学就业余生活中的休闲活动进行简单的英文交流。知识目标：掌握不同业余活动的英文单词；关于自己喜好和询问别人喜好的业余生活的所常用的休闲娱乐活动的英语句型表达。情感态度价值观：合理安排自己业余生活，参加健康向上的娱乐活动，培养良好的生活和价值观，健康、快乐的度过自己的高中生活。教学重点1. 不同业余活动的英文单词；2. 关于自己喜好和询问别人喜好的业余生活的所常用的休闲娱乐活动的英语句型表达。教学难点 英文倡议书的书写和表达教学方法 question and answer，carousel学习方法 同伴互助学习教学媒体 多媒体展示台，ppt课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1 warming up Nice music perfect day 播放英文歌let it rain，问学生能否听懂其中的单词自由回答。发现一些有用的单词记下来。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。并且活跃气氛，激发学生学习的兴趣。2super words复习上节课的超级单词Well-known， 教师给出今天的超级单词spare time学生一起通过自由造句来复习这个单词的使用。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。8 lead-inWhat are they doing?They are -.What am I doing?1在多媒体屏幕上播放一段录像，提出问题 What are they doing? （资源来自教学光盘本单元片头）2然后播放数张教师业余生活的照片，提出问题what am I doing? （资源自备：本人生活照片）3 words match教师在屏幕上给出关于free time activities 的单词和图片。（资源来自书本p128页，warming up 1）1要求学生用英语自由回答录像中的休闲活动的名称。2学生复习巩固句型：What are they doing?They are -.3让学生用更多的英语自由回答照片中的休闲活动的名称。学生通过相互帮助、讨论或向老师求助来进行单词连线。引出今天的话题，也检测了学生对休闲活动英语名称的掌握情况。使用了老师自己的生活照片，拉近师生的距离，引起学生的关注。拓展了更多关于休闲活动的英文单词。简单的听力训练，既巩固了所学的单词，为下面的学习打下基础。8some useful sentences Do you like music? 1教师在大屏幕上给出一些音乐类型的英文名称，和学生聊聊对这些音乐的了解。然后依次播放6段音乐。（资源来自书本p128页，warming up 3 ）2提问并展示句型：A. Do you like music?B. what kind of music do you like？（资源来自书本p130，Listening and Speaking 8 ）3给出4个书上的英文句子。（资源来自书本p128页，warming up 4： key sentences ）4. 对于1，3问句的回答进行提示1.学生判断是哪类的音乐，进行英语类型的连线。1. Free talk 自由回答2.学生同伴间完成句型学习：ADo you like music?Bwhat kind of music do you like？1.学生尝试朗读和理解意思。2.分小组来齐读不同的句子。 1.通过开小火车的形式大强度的训练句型：I am interested in -.2.小组间能够通过提示，将此4句话组合成一个小对话，进行一问一答练习。完成关于音乐种类的单词的学习，体验不同的音乐类型。复习并拓展了关于喜好的句型，为后面更多的句型学习打好基础。分小组比赛朗读句子的简单任务可以激发学生的互助学习和团队精神。小火车游戏的方法不仅让学生动起来，使更多的学生有参与的机会； 从单词到句型到问答训练，每一步都为后一步的学习搭好梯子，给一个抓手。11reading and understandingmini-dialogue1. 给出小对话。 并播放该对话的录音。最后教师抽取一名同学共同进行示范朗读。（资源来自书本p129页，listening and speaking 2）2. 提问：哪些句子是刚才我们学习过的？3. 要求学生和同伴一起练习对话。（自由选择原文朗读或者替换单词，更可以拓展句子。）1、听录音，快速的浏览小对话全文。（听录音有难度的学生可以听教师示范朗读）学生快速的找出刚才所学的关键句型。记下本节课的重点句型。尝试将带下划线部分的单词根据自己的能力和喜好进行替换或者拓展。为了降低难度，将教材中听力要求改为阅读能力的训练。不同的朗读要求满足不同层次的学生。学习本节课所学关键句型。替换的方式很好实现了知识的复现，自由选择不同对话方式又满足不同学生的需求，让学生很好的掌握。10performance给出了对话表演的评分标准，对上来表演的学生进行点评。（资源自备：项目评价表）附件一同学自愿和同伴一起上来展示自己的对话。并进行小组间的点评和老师点评。展示自己，培养学生的自信心和表达能力。也检测了学生本节课的掌握情况。课间休息（15分钟） 8discuss：What do you like?1.提出问题what do you like?/what is your hobby? 2. 给出回答句型I like-以及拓展句型 I love-、enjoy/ I am good at-/ I am fond of-.学生用英语自由回答。全班利用“开火车，不准断，不重复”的形式，要求每一位学生用不同的回答句型来自由回答教师的提问。既是对上节课甚至是之前的内容进行了巩固复习，也引出今天的话题讨论。开小火车的形式使得练习的面非常的广，让每个学生都要有训练的机会，快节奏、不重复的回答，使学生的注意力提高。10 interviewWhat do you do in your spare time?教师在屏幕上给出更多关于活动的英文单词，一起来和同伴进行单词学习。然后给出 “Q & A”小对话。（资源自备：自编小对话Q：What do you do in your spare time?A：I like jogging.Q：Are you interested in shopping?A：Yes, I enjoy shopping） 每个小组的同学面对面形成了2列，依次和不同的同伴进行问答练习，将活动名称的进行替换。抽取一组同学进行一下展示，并通过教师提问检验学生是否记住了其他同学的业余活动。自我学习能力的培养。同时在刚才老师问学生回答的基础上，稍稍加大难度，变为一个学生之间的“Q & A”练习，进行简单的口语对话训练。旋转木马的形式不仅让学生动起来，增加了训练的次数，学生在不断地重复中掌握句型的表达。6 short readingWhat does my partner like?经过刚才的采访，同学们大概了解了其他同学的业余活动，教师给出一个小的文章段落。 （资源自备：自编段落：my partner likes-学生进行写作训练，可以完全仿照段落只进行下划线单词的替换完成，也可以增加内容。进行简单的写作训练。示范段落的出示，体现了分层教学。4free talk ：What will you do tonight?1. 给出问题：What will you do tonight? 2. 大屏幕出示小对话What will you do tonight? （资源来自书本p130页，listening and speaking 5）1. 学生自由回答2. 学习更多业余活动的英文名称3. 同伴练习对话将教材的听写并完成对话的复杂形式，提炼关键句型，改变成4句话的简易对话，降低难度2mini-research What kind of activities we should take part in.给出一份关于目前青少年娱乐方式文件调查的结果以及一份父母业余时间安排的调查结果。引发学生对业余时间安排的思考。（资源自备：下载青少年娱乐方式文件调查表）学生思考什么样的业余活动我们可以参加，还有我们如何利用业余时间关注我们的父母的业余生活。情感价值态度观的教育，引导学生进行健康的业余活动，关爱我们的父母。8 suggestion In our spare time，we should -1. 利用所学的业余活动和娱乐方式的英文表达及其相关句型，先完成年轻人和老年人的娱乐活动的表格，然后给出英文倡议书实例，尝试提出倡议：（资源自备：1、年轻人和老年人的娱乐方式的总结表2. 给出倡议书的范文：Jogging is a good activity for old people.In spare time, young people should (had better) -（自由选择原文朗读或者替换单词，更可以拓展句子。）1. 独力完成表格：A-Activities for youth：B-Activities for older：（必做）2. 根据示例，结合上一部分调研内容引发的思考，尝试英文倡议书的段落表达。同样是自己选择表达的方式。 （选做）3.自愿上来1-2名同学进行表达展示，并简单进行点评展示自己，培养学生的自信心和表达能力。也检测了学生本节课的掌握情况，倡议书的选择为实力较强的学生提供提升的空间。也是对本节课所学的内容的一个总结和拓展。2 inter-assessment给出星级评价表，对学生今天的学习进行星级评价。（资源自备：教学星级评价表）附件二学生对教师的教学星级打分发现教学问题，对学生的不足进行互动交流。作业布 置1. 提出问题 What do you think of western and Chinese festival?学生课下通过网络等方式收集材料,包括节日的英文名称，图片和庆祝方式等信息。2. 给出2张英文说明书，一张是中国传统灯笼的制作说明书，另一张是西方万圣节面具的制作英文说明书. 同学读懂英文说明书的大概意思。3. 在课堂小作文的基础上，完成作为： what should I do in my spare time？（1、2 必做、3为选做）教学反 思1. 在教学设计上，我遵循了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的特点，对教材内容针对本班学生的特点进行了合理的整合。2. 每一个教学环节的设计都运用了不同的教学方式，保证自己课堂的新鲜度，这也使我更加领悟了教学方式的重要性。只有运用多变教学方式，学生才喜欢在自己的教学环节中展现自己，才能达到预设的教学目标。只有学生成为了课堂的主体，教学才是有效的，这也是自己课堂成功的载体。3. 采用了同伴学习的策略，更是进行了多种形式的分层教学，在教学过程中特别注意了给学生不同的学习抓手，搭建不同的进步的阶梯，面向所有的学生，让不同的学生都学有所获，更是给部分学生留好提升的空间。4. 多媒体设备可以说是课堂的好帮手。相关单词和场景的展示，都是通过学生自己制作的flash动画来辅助，段落的朗读由学生自己朗读配音朗读等是学生有了感性的认识，让学生比较兴奋。音乐的有效介入更是让课堂融洽而又热烈。板书设 计Super words-Additional words:-Unit 10 Fun timeTopic 1What do you like?More words about Free time activities:- lead-inWhat are they doing? They are -. More words about music:- useful sentencesADo you like music?Bwhat kind of music do you like？ discuss：What do you like?I like / I love/ I am interested in / I am fond of/- suggestion In our spare time，we should -Activities for youthActivities for older 教学附 件Grade A Reciting and Change the main wordsFluently clearly Grade BReciting Fluently clearlyGrade CReading Fluently clearlyGrade D Reading Unclearly 附件一：项目评价表-对话表演的评分标准，在相应的成绩上打“”。附件二：星级评分表 Which grade is my teaching for this unit，tick “”? Which grade is your studying?Designed by Luoying， Changping Vocational School2011-2-15第3-4课时 教学目标能力目标：能够在不同场景下，运用所学能很流利的描述几个主要的西方假日，能利用将来时表述自己的节假日计划。 知识目标：掌握将来时态的具体用法；学习几个要的西方假日和中国传统节日的英文表述，包括节日的名称，特色，庆祝方式等英文表达。情感态度价值观：体验中西方一些主要节日的不同风情，领略不同的节日文化，学会祝福和关爱身边的人。教学重点1. 将来时态的具体运用；2. 几个要的西方假日和中国传统节日的英文表述，包括节日的名称，特色，庆祝方式等英文表达。教学难点 用英语口头表述我最喜欢的西方节日教学方法 任务型互动式教学学习方法 自主学习教学媒体 多媒体展示台，ppt课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1 warming up Nice music perfect day 播放英文歌 jingle bell ，问学生能否听懂其中的单词自由回答。发现一些有用的单词记下来。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。并且活跃气氛，激发学生学习的兴趣。1super words复习上节课的超级单词spare time教师给出今天的超级单词celebration学生一起通过自由造句来复习这个单词的使用。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。2Review What do you like?提出问题what do you like?/what is your hobby? 要求学生用英语自由回答。一个小组的同学利用I love-；enjoy/ I am good at-/ I am fond of-句型. “开火车，不准断，不重复”的形式，不同的回答教师的提问。对上节课的内容进行了巩固复习，也引出今天的话题讨论。同时，开小火车的形式使得练习的面非常的广，让每个学生都要有训练的机会，快节奏、不重复的回答，使学生的注意力提高。8GrammarFuture tense1. 提出问题what do you want to do in your winter holiday? 2. 等待同学自由回答后，给出教师回答I will go shopping. 并将两个句子书写在一起。3. 简单介绍将来时态的用法（资源来自教材p133 Grammar ）4. 给出2个例句让学生总结一般将来时的肯定和否定形式及其用法Will do：I will do homeworkWill not do：You will not do any homework.1.用规定形式回答： I want to do shopping.2. 比较I will go shopping. 和I want to do shopping.两个句子。3. 自主完成练习（教材p133 language 1）并相互点评。4. 仿照例句，用简单句“I will”或者“I will not-”阐述自己的寒假计划（部分同学以“my holiday plan”为题，拓展成小短文）自己通过比较领会将来时态的基本用法，培养学生自主学习能力。并将枯燥的语法学习与生活中的寒假计划联系在一起，更好的体验英语学习的语用性。两个例句的选取时鼓励学生如果学习效果良好，我们就没有寒假作业了。激励学生的参与发言的热情。5Pre-Reading：some key words1. 出示单词表让，同学翻开书，拿出工具书。2. 领读这些单词（资源来自教材p131 reading 1 ）1. 通过查字典方式学习关键词2. 跟读单词培养学生工具书的使用能力，也为下面课外的阅读排除障碍。8While-readinganswer the questions给出4个从原文中提炼的关键问题，让学生还是在文中找出答案进行回答（资源来自教材p131 reading 2、3 ）带着关键问题快速阅读短文，并用红笔找出问题的答案。形成一定的阅读技巧。也为后面的段落表述练习降低了难度。8Post-Reading：What is Halloween like？pair work提出问题A. When do people celebrate Halloween?B. What do children do on that night?（资源来自教材p131 reading 2）学生在完成了关键词和关键句的学习后，和同伴一起根据问题提示，进行口语表述。由浅入深的解决了本节课的重点和难点。并了解了西方复活节的节日文化。6Around the worldDifferences between east and west 1. 播放两段分别是泰国新年和巴西狂欢节的视频。（资源来自教材p135 Around the world,并自备网络视频材料）2. 提出问题看看合中国的节日有什么不同？1. 自由谈论并总结泰国的新年和巴西狂欢节的特色2. 比较与中国传统节日文化的区别开阔眼界，领略西方节日风情，了解不同的西方节日文化1Homework checking询问同学是否读懂英文说明书的大概意思。资源自备（网络下载2张英文说明书，一张是中国传统灯笼的制作说明书，另一张是西方万圣节面具的制作英文说明书.）读懂的同学帮助没有读懂的同学。 为课后制作排除障碍。也是为最后一节活动课做好准备。课间休息（15分钟） 2More festivals in western给出四幅图片，并给出问题When you look at these pictures , which festival you can remind of ？（资源来自教材p132 6）根据图片提示，猜想这四个节日的名称Christmas DayEaster DayThanksgiving DayHalloween图文并茂，激发学习的兴趣5Match Who is the fastest?给出以上4个节日的有代表性的图片好和一些节日特色的表述， （资源自备：网络下载相关图片）将图片和相关表达进行配对连线。知道答案的同学以最快的速度举手，回答正确，可以拿到小奖品。快速作答活跃一下课堂气氛，小奖品的设置鼓励学生积极参与到问题回答中。11What do you know about them?教师给出整理西方4个主要节日的表格，并示范性的填写个别空项（资源自备：western festivals 整理表格，附件一）独自完成表格整理总结西方4个主要节日的主要内容11oral composition- my favorite western festival 1. 拿出四个金蛋，3个金蛋里都有一个节日描述的任务。有一个是金花四溅，没有任务的。砸到此单的同学作为今天的评委，参照评分表给每一组的口头作文打分。2. 教师进行口头作文的演示，并将发言提纲展示在大屏幕上每组学生派出一名代表来砸蛋，来确定任务的具体内容。自主根据选择的一个西方节日描述任务，根据填写完成的表格和范文进行口头作文的训练每组派出一名代表前来进行展示，评委组同学开始打分砸蛋游戏不仅能活跃课堂气氛，也让学生公平选择任务。口头作文的设计师对学生很好的进行口语能力的训练，更是通过表格整理等形式对本节课的难点进行突破。9Drawing pictures Making a poster 大屏幕上打出一段小文章，播放该段落的录音 （资源自备：My festivals 短文）1. 学生在听力训练的同时，在下发的白纸上凭借自己的理解和想象画出自己听到的内容。2. 同伴相互交换欣赏图画，用一句赞美的话点评彼此的作品。多元智能理论，多渠道发现学生的特长。也加深了学生对本节课所学的节日的理解。学会发现别人的优点，赞美别人。2inter-assessment给出星级评价表，对学生今天的学习进行星级评价。（资源自备：教学星级评价表）附件二学生对教师的教学星级打分发现教学问题，对学生的不足进行互动交流。作业布 置1. 将课堂上完成的图画以小组为单位制作成海报，贴在班级的墙上，并进行我最喜爱的海报评比。2. 根据上次下发的英文说明书，完成手工制作。（面具和灯笼任选其一）3. 撰写班级元旦联欢的活动方案（中午）4. 完善口头作文：my favorite western festival（1、2、3、为必做，4为选做）教学反 思1. 本节课的教学设计以提高学生自主学习能力位切入点，为了实现教学目标，设计了很多任务，让学生在完成任务的过程中，自我发现，自我解读，自我总结。2. 为了让课堂气氛活跃，我将目前综艺节目较为流行的砸蛋游戏引入到课堂中，很好的将任务进行合理下发，激发了学生参与的欲望。3. 本节课遵循了多元智能的理论，多方位的挖掘学生的潜能，并利用海报制作等形式，展示学生的学习成功，树立他们学习的自信心。板书设 计Super words-Additional words:-Unit 10 Fun timeTopic 2What do you think of western festivals ? key words learning Future tense learning More western festival Western festivaslChristmas DayEaster DayThanksgiving DayHalloween教学附 件附件一：项目评价表-西方节日总结表。Western festivaslChristmas DayEaster DayThanksgiving DayHalloweenWhen FoodCelebrationculture附件二：星级评分表 Which grade is my teaching for this unit，tick “”? Which grade is your studying?Designed by Luoying， Changping Vocational School2011-2-15第5-6课时教学目标能力目标：能够在不同场景下，运用所学表达主要的中国传统节日，并能和同学就中国传统节日的话题进行简单的英文交流，能设计一个元旦节日联合的活动方案。知识目标：掌握关于中国主要传统节日的相关英文单词和表达；以及不同祝福语言的英文表达和书写。情感态度价值观：了解中国的传统文化，体验不同的传统节日文化，相互关心同学。教学重点1. 中国传统节日尤其是春节的相关英文单词；2. 不同祝福语言的英文表达和书写。教学难点 将不同祝福语言的英文表达编写成流行歌曲教学方法 情境创设教学学习方法 小组合作学习教学媒体 多媒体展示台，ppt课件教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2 warming up Nice music perfect day 1. 播放英文歌she，问学生能否听懂其中的单词2. 检查上次手工作业的完成情况1. 自由回答。发现一些有用的单词记下来。2. 将上次要求制作的小礼物放在桌上。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。并且活跃气氛，激发学生学习的兴趣。2super words复习上节课的超级单词celebration， 教师给出今天的超级单词best wish一起通过自由造句来复习这个单词的使用。每次上课前的常规项目，形成一定的积累。3 lead-inWhat festival is it？1. 在多媒体屏幕上播放一段过春节的录像，提出问题 A. What festival is it? B. How do they celebrate the festival?（资源自备：学生课前摄制制作）2 下发幸运条教师将这4组表达打成小纸条，任意发给颁奖同学，其中每个任务有一张是红色字体的。（资源自备： 幸运纸条）1. 用英语自由回答录像中的节日名称。2. 学生说出其中4个庆祝的典型活动英文表达：What are they doing?They are -.A. Visiting relativesB. Having a big dinner C. Taking the luck money (red pocket)D. Posting the spring poem 拿到相同表达的同学作战一起，形成4个小组。拿到红色字体幸运条的同学称为今天的组长。引出今天的话题，也回顾了休闲活动英语名称的掌握情况。使用了学生摄制的录像，引起学生的关注更是展示了学生不同的表演和计算机制作才艺。快速形成了活动小组。5Observing picturesWhich festival do you remind of?给出4副图片，让学生观察，提出问题-Which festival do you remind of?（资源自备： 小组积分榜）张贴积分榜A. Spring festivalB. Mid-autumn festivalC. Dragon boat festival D. Qingming festival 有小组长决定每组谁来回答，按小组答对的给予积分每一个节日名称就是各小组的组名。引出今天要学习的主要4个中国传统节日。确定各组组名，积分榜的形式有效地激励学生的团体意识和竞争意识。12Traditional festival in China 1. 出示中国传统节日总结空表，并示范性的填写其中几项。（资源自备： Traditional festival in China总结表）2. 收取每一组的表格，用实物投影仪投在黑板上，师生一起来点评对错。填写对一个空项，积一分。1. 学生以小组为单位，讨论后，共同完成不同的空项填写。2. 和老师一起填写表格，每一位同学根据每一组的点评，完成所有的空项培养学生的归纳能力，也是本节课学习重点的解决。表格的形式帮助同学理清思路，降低了难度。10Oral expressions- Introducing traditional festivals in China1. 播放4段录音，分别是教师根据4个节日的总结表来阐述的中国传统节日的介绍。2. 给出了口语展示的评分标准，对上来表演的学生进行点评。（资源自备：项目评价表）附件一1. 对照表格认真听录音，理解录音中的关键信息2. 参考教师的段落，每个小组同学对本组的节日进行短文训练，完成后选择一个其它节日进行口语段落的训练。 组长在此过程中，除了自己完成任务，还要监督本组的同学完成任务。每组派出代表进行展示。并进行小组间的点评和老师点评。展示自己，培养学生的自信心和表达能力。也检测了学生本节课的掌握情况。2Who is star group？总结积分榜，积分最多的小组成为今天的明星小组。明星每人都能得到一张教师自制的新年贺卡作为奖励，上面写着个性祝福。总结积分，评选明星小组团队意识的养成教师自制的新年贺卡很有新意，个性祝福是学生期待已久的。2inter-assessment给出星级评价表，对学生今天的学习进行星级评价。（资源自备：教学星级评价表）附件二学生对教师的教学星级打分发现教学问题，对学生的不足进行互动交流。2Our carnival designing对同学上交的联欢活动方案进行总结和介绍，综合了大家的设计，形成了下节课的活动方案。了解活动方案和具体步骤确保下节活动课能顺利进行。课间休息（15分钟） 4组同学分别在教室四边，形成一圈的联欢会形式，并将事先准备好的装饰物挂上3 warming up Nice music perfect day 1. 播放中文歌曲 恭喜发财，大屏幕展示春节喜庆的图片。（资源自备：各种欢度新年的照片）2给每位学生下发幸运号码1. 布置教室环境。2. 领取幸运号码。每两个同学的号码是一样的。活跃气氛，营造氛围。12expressing blessings1. 在屏幕上打出5个常用的英文祝福的句子。 2播放音乐，开展击鼓传花的游戏3. 开展给身边的人送祝福活动。教师作为第一人，向第一位同学送上英文祝福1.通过自我学习、同伴互助、教师领读等形式能够进行表达。(可以创新)2.音乐停，花在那位同学的手里，这位同学就要用英语给大家说一句祝福的话。3收到祝福的同学依次向在最近右手边的同学送上祝福多种形式的游戏活动使学生很好的掌握和巩固、创新常用的英文祝福的句子。人文关爱，建立同学之间和谐友善的关系。12Sing an English song 1播放已经学过的英文歌she2为大家演唱这首英文歌。1以小组为单位，将刚才学过的5句祝福的英文句子当作歌词，重新演绎这首歌。2每个小组共同为大家展示自己的创 造。多元展示学生的才能，尤其是音乐智能得到挖掘。5Send gifts 让同学们拿出手里的幸运号，并找到和自己相同号码的同学。 拥有相同幸运号的同学将自己制作的手工小灯笼和面具作为礼物送给对方，并用英语表达自己的祝福。学会关心和关爱身边的人，建立同学之间和谐友善的关系。4Best wishes播放事先录制的视频，我用英文向每一位同学献上最真挚的祝福。同时，春节将至，我制作了个性新年贺卡送给同学和家人，祝愿大家新的一年一切更好，每个人的贺词都是不一样的。观看视频，理解我所说的话，接受我的祝福。让同学感受老师的祝福，建立和谐的师生关系。对下学期的学习做好各种准备。4Progress checking Summary 鼓励学生认真阅读进步表，做出准确的评价，对本单元的所学进行小结（资源来自教材p138，my progress checking）认真填写进步表学生明确本单元掌握情况，也是对本单元很好的一个小结。作业布 置1. Try to introduce your winter holiday Plan. Write a short composition about it 2Try to introduce your spring festival Write a short composition about it. 3Try to introduce the differences between western festival and Chinese festival. Write a short composition about it.（选做其中一项，可以自己独立完成，也可以和同伴一起完成，也可以小组完成）教学反 思本次课的教学设计很好的将本单元的内容进行拓展和延伸，整节课通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，充分调动起学生兴趣，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。综合活动课通过多样化的活动设计，给与学生合理的语境和重要的关键词，引导学生们在欢乐的气氛中回顾和运用本单元所学。板书设 计Super words-Additional words:-Unit 10 Fun timeTopic 3What is our festival like?