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文档简介

我和企鹅教案1认识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2能独立阅读，知道企鹅岛上三种企鹅的特征；了解企鹅的生长规律和生活习性。3增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学重点：学习阅读方法，培养独立阅读能力。教具准备：企鹅挂图或有关录像资料，有条件的准备地球仪。教学时间 ： 1课时教学过程 一、介绍南极与企鹅。谈话：“同学们，你能从地图上找着南极大陆吗?”（出示地球仪，分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并讲解）地球南北顶端就是南极和北极，今天我们要去的是南极（指明位置）。因为这里离太阳远，被太阳照到的时间很少，所以天气十分严寒，终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方，还有动物活动着，其中就有企鹅。（出示企鹅的挂图）在我们这儿看不到企鹅，你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿，现在就让我们一起来学习我和企鹅。二、自读课文，纠正字音，整体感知课文内容。1读准字音。尽管 复盖 考查黑白相间 壮观呈流线型 毛茸茸光滑 油亮2思考问题：（1）课文向我们介绍了哪些内容？（2）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？（3）记下你不懂的问题。三、自学课文。1读课文交流课文向我们介绍了哪些内容？（到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。）你对哪部分内容最感兴趣？为什么？引导学生理解企鹅外形的独特，种类的繁多，生活习性的有趣。外形：黑白相间金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛（抓住颜色变化来写）帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿（抓住特殊部位的颜色来写）2进行朗读课文的训练，引导学生用心去体验，用心去表达。3质疑把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。为什么南半球正是夏天时，南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪？“领地”和“出境”为什么带引号？（通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来帮助学生理解。）文章题目为什么叫“我和企鹅”？ （结合文章内容，引导学生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景，全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。） 4读了本篇课文，你在写作上有哪些收获？结合具体内容谈一谈。 介绍动物要抓住其特点，如外形、种类、生活习性等。 要想写好作文，必须要细致观察。 如本文作者观察企鹅细致入微，包括皮毛颜色、企鹅动作等。 写作要带着感情，注意细腻描写。如小企鹅吃食的情景，作者写得活灵活现，抓住了其可爱的动作，使读者与作者产生共鸣。四、作业 仿照本文写法，介绍一种你最喜爱的动
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