新5、6、7的分与合.doc

教 案 编号 课 题5、6、7的分与合课型新授教 学目 标1、使学生掌握5、6、7的分与合，为学习10以内数的加减法做好准备。2、通过操作练习渗透数学与生活实际密不可分。3、在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解分与合的意义。教学难点掌握5、6、7的分与合。教学方法与 手 段讲授法、讨论法、操作法。教具准备小黑板、磁珠板 书设 计 5、6、7的分与合 5 6 7 1 4 1 5 1 6 2 3 2 4 2 5 3 2 3 3 3 44 1 4 2 4 3 5 1 5 2 6 1课 后小 结一、 创设情境兔妈妈从地里拔来了5个胡萝卜，想把5个胡萝卜分在在两个篮子里，可以怎样分呢？ 从生活实际入手，体现数学与生活的联系，又极大地调动了学生学习的积极性。二、 探究新知到底怎样分呢？今天我们就一起研究数的分与合。（板书课题数的分与合）（一） 5的分与合（1）请大家拿出5根小棒，自己动手试着分一分，把五根胡萝卜装在两个篮子里，分好后马上做好，开始。（2）谁愿意把你的分法摆到黑板上。（3）根据学生的回答板书。（4）请学生根据板书说一说： 师板书： 51 4 引导学生会说：5可以分成1和4。 1和4组成5。让每个孩子都会说，为学习加减法奠定基础。 师：看到5可以分成1和4，你可以联想到什么？（5可以分成4和1。）师：还可以怎样分？请同学再分，再摆到黑板上5 2 3引导学生会说：5可以分成2和3。 2和3组成五5。小结：5个胡萝卜可以分成1和4两部分，1和4两部分合并起来是5；5个胡萝卜还可以分成2和3两部分，2和3两部分合并起来也是5。（5）同学们分的真好，我们再一起来回忆一遍5的分与合。师演示： 拿出5跟小棒放到黑板上，边说边摆（从无根里拿出一根放到左边），5可以分成1和4,1和4组成5；5可以分成2和3.师：你能用手中的小棒边摆边说嘛？全体学生边摆边说。谁能自己说一遍？学生单独说，奖励。（6）你能用手指来说一说5的分与合吗？生说 培养学生的动手能力，给了学生充足的思维空间，学生的个性得到充分发展。学生通过动手操作，加深了对5的分与合的认识。（二）学习7的分与合兔妈妈正要按着你们的方法把萝卜放在两个筐里，这时候山羊波波来了，他对兔妈妈说：我知道爱吃胡萝卜，给你送来了两个。现在兔妈妈有几个胡萝卜了？现在你还能帮帮兔妈妈吗？把萝卜长在两个篮子里。你有几种分法？用你的小棒边摆边说，说完后马上做好。开始。（1）学习7的分与合师根据学生说的板书： 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 引导学生会说：7可以分成（ ）和（ ）。 （ ）和（ ）组成7。（三）找规律问：仔细观察5和7的分合，你发现了什么？学生观察并说一说。通过动手操作认识7的分与合，培养学生认真观察，发现规律、运用规律的能力小结：左边的数是一个比一个大，右边的数是一个比一个小，但是不管两边的数怎样变，分的萝卜、桃子的总数没有变。我们还发现如果按一定的顺序分又快方法又多。（四） 同学们真聪明，学会了5的分与合，还学会了7的分与合，你能自己学会6的分与合吗？打开书31页，自己完成试一试。生写完后汇报，并带着大家说6的分与合。三、 课中游戏【手指操：5的组成：我是1，我