数据的收集和整理.doc

数据的收集和整理 教学内容：数学书P84P85例题、试一试及“想想做做”的第15题。教学目标：基础性目标：1.经历收集、整理和分析数据的过程，会用画“正”字的方法记录数据，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类整理结果进行简单分析和判断。提高性目标：2经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。3在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。教学重点：会用画“正”字的方法记录数据，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类整理结果进行简单的分析和判断。教学难点：根据统计需要，正确分类、收集和整理数据。过关要求：会用画“正”字的方法记录数据，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对分类整理结果进行简单的分析和判断。教学准备：多媒体课前小研究：1.了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。2.填写表格，并说一说从统计的结果中你知道了什么？0颗1颗2颗2颗以上 没有蛀牙有蛀牙教学过程：一、揭题：师：今天我们继续研究简单数据的收集和整理。板书：简单数据的收集和整理。二、学习板块一1. 小组交流课前小研究。2.班级交流汇报：谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的？请带着自己记录的结果，到前面来向大家介绍。追问：他是怎样记录的？你认为像他这样记录可以吗？提问：有不同的记录方法吗？指名用符号分类记录的同学展示和介绍，并适当讲评。指名用画“正”字的方法记录的同学展示和介绍，并适当讲评。在充分展示学生中出现的不同记录方法的同时，注意让每小组都有展示的机会。3 整理并表示数据。谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并用多种方法进行记录。观察这些记录结果，能从记录的数据中很清楚地看出你们小组同学的蛀牙情况吗？讨论：要更清楚地反映同学们的蛀牙情况，可以怎么办？明确：可以对记录的结果进行分类整理。谈话：你想怎样整理？先和同桌同学说一说，再按自己的想法把记录得到的结果进行整理，并用自己的方法表示出来。学生进行分类整理，教师巡视。反馈：你是按什么标准进行分类整理的？是怎样表示分类整理的结果的？指名到投影仪前展示分类整理的结果，并说说分类的标准和表示数据的方法，（注意展示按不同标准分类得到的不同结果，以及不同的表示数据的方法，同时兼顾各小组的不同情况。）4 分析数据。提问：你们小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？各有多少人？再问：你们小组有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？有几颗蛀牙的人最少?再问：你还能提出什么问题？在小组里互相说一说。5 回顾反思。师：回顾统计活动过程，你有哪些收获和体会？三、当堂检测1 “想想做做”第1题。师：这是我们每周都要上的六门功课，你知道这六门功课每周各有几节吗？要解决这个问题，可以怎么办？明确：找一找自己班级的课程表，再对这六门功课每周的节数进行整理。出示放大的本班的课程表和方块图。学生独立完成教师巡视，组织反馈时让学生说说知道了什么。2 “想想做做”第2题。谈话：你知道“石头、剪子、布”的游戏吗？想玩这个游戏吗？下面我们就在同桌两人之间玩这个游戏，玩20次，并用画“正”字的方法记录自己赢师：和你同桌填写的表格比一比，你有什么发现？3. “想想做做”第3题。师：你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？小组合作完成选择一个小组整理的数据全班展示。师：如果让你为小组的野炊活动准备水果，哪种水果应该多买一些