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文档简介

整理和复习（79、80课时）第79课时教学内容：复习小数的意义和性质，完成“整理和复习”的第13题和练习二十五的第14题。教学目的：通用对小数的意义和性质的复习，加深学生对小数的认识，培养学生的理解能力。教学过程：一、复习小数的意义引导学生回忆小数的概念，小数的记数单位有哪些，再指名学生从大到小说出小数的数位顺序。接着教师出示“整理和复习”的第一题，指名学生说一说每个图中的涂色部分用小数表示的具体含义，并写出这两小数。再让学生做练习二十五的第1题。二、复习小数的性质指名学生说一说小数的性质是什么。教师：怎样比较两个小数的大小呢？ 小数的大小比较和整数的大小比较有什么异同点呢？学生回答后，做第142页的第2题。比较3组小数的大小。边比较边说比较的方法。让学生做练习二十五第2题。三、复习小数点位置移动会引起小数怎样的变化？变化的规律是什么？如何应用这个变化的规律把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍？然后出示第142页的第3题，让学生回答，并说出思考的过程。让学生做练习二十五的第3题。学生填写，然后集体核对。四、作业 练习二十五第4题。第80课时教学内容：复习小数和复名数以及求小数的近似数，完成相应的习题。教学目的：通过整理和复习，使学生进一步认识小数，加深对小数意义和性质的理解。一、复习小数和复名数的相互改写。出示整理和复习第4题。指名学生填写，然后结合具体题目如：0.56吨=（ ）千克，提问：这一题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数？怎么做？大家讨论后，让学生做练习二十五的第5、6题。二、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。教师：怎样求一个小数的近似数？ 取近似值时，小数末尾的0能不能去掉？ 保留整数表示精确到哪一位？保留一位小数呢？两位呢？教师指名学生说一说把较大的数改写成用“万”“亿”作单位的小数的方法是什么。然后做整理和复习的第5题。做练习二十五第8题。三、巩固
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