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文档简介

致“年轻”青春就像一朵艳丽的花儿，婀娜多姿；青春就像那蓝天上的白云，天真无瑕。青春可以轰轰烈烈，就像才艺展示台上才华横溢的我们；青春也可以安安静静，就像捧着给教师的建议静心汲取养料的我们。又一次阅读给教师的建议，第86条“致未来的教师”，再次坚定：年轻，就是未来。年轻的你，是否也在某个时刻思考这个问题：究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的？也许至今，你还在众多的答案中徘徊，不要害怕，因为苏霍姆林斯基对这个问题思考了32年了。在我们工作中，没有哪一样是次要的东西。但是，未来的教师，苏霍姆林斯基这样亲切忠告我们：在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。学习首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。人是一种感性的动物，当日复一日的相处，从陌生到熟知，有一种叫“感情”的东西就会渗透入我们彼此的生活，然后就有了想念，有了牵挂。文中的一则小故事深深震慑到了我的心灵。有一个学生，无论怎么也弄不懂，植物是怎样吸收营养、怎样呼吸的，怎样从幼芽发育出叶子，怎样从花里结出果子的。生物老师经常提问她合刺激她：“难道你连这么简单的东西都弄不明白吗？你究竟能干点什么呢？”于是，在这个男孩子的心里，渐渐地对自己失去了信心。因为缺乏自信心就像一堵墙一样挡住了他通向认识的道路。苏霍姆林斯基忠告我们：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了。是的，自信心是孩子们的法宝。可不是吗？无意间的一句称赞让孩子认真听讲，无意间的一声问好让孩子欣喜不已。其实孩子特别在乎老师眼中的自己。总有一些期盼的眼神，等待你喊到她的名字，报以开心一笑；总有一些受伤的小手，希冀你帮他揉搓，轻声呵护。“年轻，请记住，即使是成年人，白费的、毫无结果的劳动，也会使她感到羞愧难当和头脑糊涂的，何况我们接触的是些孩子。”仅仅一条建议，苏霍姆林斯基总用自己笔尖的力量叩问我的心灵。“一个学生已经弄懂了你想教会她的东西，而另一个学生还没有弄懂，但这并不是说明她不愿意学习，要让她有时间再想一想，不要把她那一点渴望知识的微弱的火花吹灭。”现实，我们往往等不起，给不起时间。所以，等待，最好的方式，请多给予孩子。“年轻，请记住，促使儿童学习，激发她的学习兴趣，使他刻苦顽强的用功学习的最强大的力量，是对自己的信
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