《周长》单元的知识结构概念图解读.docx

周长单元的知识结构概念图解读北师大版三年级上册第五单元周长单元的知识结构概念图：一、单元教学目标1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。 4.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 5.结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。二、单元教学重点难点 1.重点: a.探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 b.能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。 c.能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。 2.难点:指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。三、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：一年级认识长方形、正方形、三角形、圆二年级下册认识角认识长方形与正方形的特征；认识平行四边形本单元的主要内容：认识周长计算长方形、正方形、三角形、平行四边形等直线图形周长运用周长等知识解决生活中的简单问题后续学习的相关内容：三年级下册认识面积的意义认识面积的单位计算长方形、正方形面积四年级上册认识线与角 四、单元教材理解 本单元的主要学习内容是：周长的认识，周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法，分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”个情境活动之中。这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积计算的基础。 教材先结合“什么是周长”这一具体情境，通过观察与操作（描一描、摸一摸、量一量）认识周长；然后在生动、有趣的生活情境中，探索长方形、正方形的周长计算方法；最后安排运用已学知识解决生活中的简单问题。 本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，教学时要注意以下几点。 注重所学知识与日常生活的密切联系 首先应当从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。最后应当让学生运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用，体验学习数学的乐趣。 让学生亲历“做数学”的过程 可以从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动、有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料，提供充分的数学活动的机会，如观察、估计、测量、比较等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时还要满足多样化的学习需求，应肯定不同的探究过程。 关注学生对测量的体验 应组织学生积极主动地进行测量。可以由学生主动选择测量工具和方式，并交流测量结果和体会。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中，对一个量的估计十分重要，所以在课本中安排了估计黑板面、课本封面、鞋底周长的活动，进行这样