11．新型玻璃.doc

11新型玻璃教学内容分析：义务教育课程标准实验教科书五年级上册、第三单元、十一课、第二课时。这篇课文介绍了5种新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力，唤起学生探素科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。学生学习情况分析：学生已经学过一些说明性文章，通过本课的学习，继续引导学生学习说明文基本的说明方法，领悟作者的表达方法，并学习运用。设计理念： 1、 说明文性质的课文既没有吸引人的情节，也没有生动鲜明的形象，激发学生的学习热情显得尤为重要。因此要积极创造各种教学情境，激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合。 2、“语文学习的外延等于生活的外延”，语文教学要积极锤炼学生的社会能力和生存能力，通过课堂实践活动的社会化，努力使学生获得适应社会生活的各种经验和能力。3、高年级阅读教学改革的要点，在于加强读书训练和说写能力的基本训练，摒弃烦琐的内容分析，以读书训练为“主”，以说写训练为“纬”，来组织阅读教学，培养学生的语文综合素质。教学目标：知识与技能：1、 认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3、 领悟作者的表达方法，并学习运用。过程与方法：1、 让学生通过读课文，了解课文的基本内容，通过自组合作、探究学习，了解课文中的5种新型玻璃的特点和用途。2、 指导学生理解课文中的重点语句来理解课文内容。3、 教师在学习中要适时点拨。情感态度与价值观： 激发学生热爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。重、难点：重点：认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。突破方法：1、引导学生掌握方法，通过自学、讨论交流来理解课文内容。 2、创设情境：召开玻璃博览会，通过推销玻璃来巩固对课文内容的理解。难点：体会写法，展开想象为未来设计新型的玻璃。突破方法：引导学生以一种玻璃为例，模仿课文的写法，介绍产品的特点和作用，鼓励学生大胆想象。教学准备：课件、小黑板教学过程：第二课时课时目标： 1、能介绍自己喜欢的一种玻璃的特点和作用。 2、展开想象为未来设计一种新型玻璃。 3、领悟作者的表达方法，并学习运用。一、创设情境，导入新课 1、教师播放课件。师：同学们，你们想当神探吗？请你们认真听，然后回答老师的问题，看看谁是我们五（2）班的小神探?（生看大屏幕，听问题。）（课件包括五个场景：、深夜，一个贼潜入博物馆。、贼划破玻璃，将手伸向陈列的珍贵字画。、突然，警铃大振，贼惊慌失措。、警察把垂头丧气的贼带走。、最后一个镜头定格在玻璃上，给玻璃一个特写。） 师：同学们，是谁报的警保护了国家的字画？(生: 夹丝网防盗玻璃) （设计意图:开始的动画课件形象直观地再现了课文情境，既让学生了解了夹丝网防盗玻璃的神奇之处，又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。）2、引出课题。师：对,是玻璃报的警,但这不是一般的玻璃，而是新型玻璃（师板书，生齐说）。这些新型玻璃都很神奇，你们还想知道更多有关玻璃的知识吗?今天我们继续学习11课新型玻璃。（设计意图:激发兴趣，引如新课。）二、巩固练习:连一连 1、师：上节课我们认识了5位玻璃朋友，你们还记得他们的名字吗？（指名回答）生答略。 2、这些新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮助它们做做宣传吗？（小黑板出示连一连。）3、汇报交流，指名上台连线.（师在讲评过程中，注意提醒学生要了解作者的表达方法。）(设计意图:加深对课文内容的理解,为下个环节奠定基础。)三召开玻璃博览会，鼓励学生竟说1师：同学们，今天老师要在我们班开一个玻璃博览会，（板书、板画）让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生答：想）今天请你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请选择你喜欢的一种玻璃来推销。同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就想来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学们争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？（课件播放轻快的音乐，渲染气氛。）（板书：让我来推销）学生在组内推销。2师：都准备好了吗？老师看你们在下面说的很热闹，我也想来说说啦，你们先听老师说，好吗？（生答好）大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！（稍停）怎么样，你们愿意买我的玻璃吗 ？生答略。下面就请你们上来向在座的老师和同学推销。（提醒学生要使用第一人称）3请学生评价并说出原因，然后评出优秀推销员。（设计意图：运用自主合作的学习方式，不仅使学生口语表达方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，达成语文课程标准对“口语训练”的要求。交际的话题只有来源于生活，贴近学生的生活，学生对话题本身感兴趣，他们才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃是生活中随处可见为学生所熟知，加上新型玻璃的不寻常的功能与特点，很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，从而使他们热情地参与话题。教师创设了生动逼真的语言交际环境，让学生以第一人称创造性介绍玻璃，这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，且有利于学生创造性思维的发展。）4师：同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？下面老师就向你们介绍另外几种新型玻璃。（出示课件）四争当“小发明家”，培养创新精神1、师：其实除了课文中讲到的和老师刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的科学家们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那么你们想不想也来发明一种新型玻璃呢？生答想。（小组合作，设计发明。）2、小组派代表汇报自己的发明。3、教师相机指导学生可模仿课文的表达方法。（设计意图：激发学生热爱科学、学科学的积极性，培养学生的想象力。）五、拓展延伸，布置作业。 师：同学们的发明真是精彩极了！但是光凭想象是不行的，只有生齐读老师的话（课件出示老师的话）。老师在这里预祝你们将来都能美梦成真，为人类造福。（设计意图：渗透品德教育）师：学了这篇有趣的课文之后，老师希望你们今天回家后能再向爸爸妈妈介绍这些新型玻璃，然后根据你们家的环境，和爸爸妈妈探讨探讨家里需要哪种新型玻璃。 （设计意图：充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸，可谓自然、顺畅、丰满。）附：板书设计 11、 新型玻璃 玻璃博览会 1、让我来推销2、让我来设想教学总结与反思： 新型玻璃这一课是属于说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。所以在学生对课文内容有了基本了解后，我让学生当推销员，推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。、形式多样化，调动全员互动的交流参与（1）师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中我蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。（2）生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。 （3）师生与环境的互动。充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸。如“希望你们今天回家后能再向爸爸妈妈介绍这些新型玻璃，然后根据你们家的环境，和爸爸妈妈探讨探讨家里需要哪种新型玻璃。”问题的设计，建议学生将课堂上讨论的话题讲给家长听，并听取他们的意见，然后回到课堂上交流。这就拓展了课堂，可谓自然、顺畅、丰满。3、评价规范化，提高轻松独特的交流能力。在操作本节课时，我担心学生对课文讨论、理解不到位，讲得太