有趣的汉字教学设计.doc

有趣的汉字教学设计课题：有趣的汉字课时：3课时 年级：五年级（上）准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。教学过程：（第一课时）（一）引入新课1、猜字谜。“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。”打一个字。（哭）2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢？“座中无人”（庄）3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点？汉字是一种集音、形、义于一体的文字。4、今天我们一起研究有趣的汉字这一课。（二）深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的？2、汉字又是则怎么发展演变的呢？甲骨文（殷商后期）大篆(西周后期)小篆（秦朝）隶书（汉）草书（魏晋南北朝）楷书（唐）3、（出示一个甲骨文字）猜猜这个是什么字？你是怎么猜出来的？ 4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。（三）学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象？2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现？你打算怎么写？3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。4、教师巡回指导。（四）课后反馈（第二课时）（一）欣赏讨论1、（出示几幅学生上节课的作品）你喜欢哪幅作品？为什么？你能猜出写的是什么字吗？2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。（二）深入教学1、（出示有浓破淡用笔和淡破墨浓用笔的作品）你能想出这样的用笔是怎么画出来的吗？2、教师示范浓破淡法和淡破浓法用笔。3、（出示构图不同的作品几幅）这几幅画的构图有什么不同？你从中得到什么启发？（三）学生练习1、请同学们运用今天学会的破墨法创作一幅构图新颖的汉字画。2、教师巡回指导。（四）课后反馈（第三课时）（一）欣赏导入1、（出示一幅有汉字画的衣服设计图）你觉得这件衣服漂亮吗？看出是什么字了吗？2、汉字可以作为漂亮的图案装饰我们的服装。生活中，你们还见过用它来装饰其他的事物吗？（招牌、标志、生活物品）（二）启发设计1、（出示教师设计的汉字图案风格的学校标志）这个标志有什么特点？（用国画的方式来表现的，简洁、明了）2、你还想到怎么设计？（三）学生练习1、请同学们运用国画特殊的用笔用色为我们学校设计一个标志。2、教师巡回指导。（四）课后反馈我爱你，汉字教学设计【活动目标】、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。、学会个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。【活动资源】、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。【教学过程】一、激趣导入导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！二、自读理解、自读，理解内容。、谈谈读后感受。、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。、抄一抄你最喜欢的语句。三、制定计划导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢？、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。、设疑：你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调：了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法、完成小组活动计划的制定：小组活动计划组长：组员：时间：地点：活动内容：活动过程：展示方法：分工：四、活动展示五、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。六、作业设计各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。我爱你，汉字第二课时教学设计【教学内容】 、汉字的演变。、甲古文的发现。【教学目标】了解汉字的演变过程。【教学准备】阅读材料的相关课件。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少、猜一猜：中国最早的汉字是什么？、说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍（展示相关资料）。、看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。从这演变过程你发现了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）、故事串：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）三、小结这节课通过阅读课内材料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后，一定要关注汉字的正确使用，为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业设计从街头找出一些错别字。我爱你，汉字第三课时教学设计【教学内容】 、一点值万金。、街头错别字。【教学目标】、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。、进行社会用字调查，学写简单的调查报告。【教学准备】、从街头找出一些错别字。、搜集关于“错别字的教训”的故事。【教学过程】一、出示一组有错别字的词语茶叶疋仃车象章照像圆宵汤元家俱另售、师：同学们在街头小巷、商店门口是否见过以上招牌？看到有何想法？、动笔改错别字：茶叶疋（蛋）仃（停）车象（像）章照像（相）圆（元）宵汤元（圆）家俱（具）另（零）售二、学习“阅读材料”、师导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读一点值万金。读完后与同学交流一下感受。、生默读材料。、同桌互相交流并谈谈感受。、从身边事例体会错别字的危害：师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。交流听后感受。三、展示社会调查成果、导：错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我们身边。看书上“阅读材料”的图，你发现了什么？请把错别字改正过来。、小组长汇报活动开展情况。、各小组展示成果并作介绍。、谈谈自己的感受。四、学写调查报告、讲：调查报一般可分三个部分：调查的时间、地点，调查的目的。对调查材料作分析，主要是统计和分类。提出建议。、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究，研究目的为：追寻写错别字的根源。探求纠正、不写错别字的方法。、全班交流研究结果。、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。、交流调查报告评议。、根据评议修正调查报告。五、小结这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六、作业自己找出作文中的错别字，并改正。我爱你，汉字第四课时教学设计【教学内容】 、赞汉字。、书法作品赏析。【教学目标】学习欣赏汉字书法艺术，培养初步的鉴赏能力。【教学准备】、搜集喜爱的书法作品。、认真书写一篇楷体字。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课、师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来赏析书法作品。二、欣赏“阅读材料”、出示王羲之与柳公权的书法作品。、学生初步欣赏这两幅作品并作出评价。、讲讲欣赏书法的一些方法：整体感知，如气势、神采、章法等。细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条。、学生再次欣赏这两幅作品，作评价。、教师介绍这两幅作品：王羲之的兰亭序，又名兰亭宴集序兰亭集序，著名行书字贴，相传的本子共行，字。兰亭序书法艺术很高，被称为“天下第一行书”。柳公权的玄秘塔碑，全称大达法师玄秘塔碑，楷书四大书体之一。碑文行，每行字，共字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学柳体字的人，多以玄秘塔碑为范本。三、学习“阅读材料”、自由阅读赞汉字。、用赞汉字一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。、读诗文，讲讲词义：连缀、顿挫抑扬等。四、小小书法展、师：在综合性学习中，你们搜集了优秀的书法作品，请展示出来，让我们尽情赏析吧！、学生出示自己搜集的作品，交流互赏。、展示自己的书法作品，互相赏析。、将学生搜集的或写的优秀作品贴在班上的展示栏里。五、作业背诵赞汉字。 我爱你，汉字第五课时教学设计【教学内容】、我爱你，中国的汉字 【教学目标】、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等个生字，有感情地朗读课文。、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富。、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。【教学重难点】、认识生字，有感情地读课文。、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习我爱你，中国的汉字这篇课文。二、初读课文，了解大意、读课文，认生字：自由读读课文，要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等词语的大意。、再读文，知大意：请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什么？抽生说说主要内容。三、细读课文，体会情感、出示阅读提示：默读课文，想想：课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“”画下来。课