12我的叔叔于勒.doc

12我的叔叔于勒莫泊桑教学目标：知识与能力：1.掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。2.了解作者及作品过程与方法：1.整体感知课文内容，理清小说情节，并从中体会用神情、动作、语言、心理描写刻画人物性格的特点。 情感态度与价值观 ：了解资本主义社会人与人之间的金钱关系，认识 “金钱至上”的丑恶。教学重点：速读课文，整体感知课文内容，体会用神情、动作、语言、心理描写刻画人物性格的特点。教学难点：把握文章主题，认识社会现象教学方法：速读法 分角色朗读 小组合作交流教学用具：小黑板 班班通教学用时：40分钟教学流程：【搭桥引线、温故知新】（充分发挥学生自主查找资料的能力，课前由指定的小组进行展示）（此项作业完成在预习本上，小组长检查并进行量化赋分）。莫泊桑(Maupassant 18501893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响收集有关莫泊桑的作品：长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说项链、我的叔叔于勒、羊脂球等。【名言导入】马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”今天我们就一起走进法国短篇小说巨匠莫泊桑的文本. 领略他的文采。【明确目标】 1掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2. 整体感知课文内容，理清小说情节，并从中体会用神情、动作、语言、心理描写刻画人物性格的特点3了解资本主义社会人与人之间的金钱关系，认识 “金钱至上”的丑恶。【前置作业、自主探究】（教师或者课代表引导各小组长对此项预习进行监督清查，并赋分）学法提示：预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色1、解决字词障碍（1）给加点字注音撬开（ ）煞白（ ）诧异（ ）牡蛎（ ）（ ）别墅（ ）褴褛（ ）（ ）女婿（ ）嘟哝（ ） （ ）2.根据拼音写出汉字i( )据zhn()桥阔chu（）zota( ) 手p()端xing( ) zhun( )钱 莫mng( )其妙3.解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪 【小组合作、讨论交流】（教师引导各小组长独立完成学习任务，并分组进行全班展示）学法提示：用心阅读课文，思考下列问题自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果全班进行展示1、速读课文（学法提示：书读百遍，其义自见。学生速读全文，尝试复述故事梗概，初步感知小说内容。，比比小组内谁表现的最好）1)、用一两句话概括小说主要写了一件什么事？2).请学生小组速读全文，在读的过程中分出段落，并了解段落大意。第一部分（1 -4）开端 盼于勒 第二部分（519）故事发展 赞于勒第三部分（20-47故事高潮 遇于勒第四部分 48-50 故事结局 躲于勒2跳读课文,思考问题：（学法提示：小组合作完成，小组长安排组员展示检查。教师巡回指导）1小说的主要任务是塑造人物形象，文中塑造了那些人物形象？你认为最生动的人物是谁？2，从人物语言、动作、神态等描写入手，看一看菲利普夫妇是怎样的人？你是从哪里看出来的？3、菲利普夫妇对于勒的态度，前后有什么不同？ （早年于勒糟蹋家财，菲利普夫妇视于勒为“恐怖”，“分文不值”。得知于勒暴发，菲利普夫妇赞美他“正直”、“有良心”，把他当作“希望”。发现于勒沦落，菲利普夫妇“惊恐”“暴怒”，骂他是“讨饭的”，“不会有出息”，并且极力躲避。）4，菲利普夫妇对于勒的态度为什么会发生根本变化？（菲利普夫妇对于勒，由恐怖到希望、由盼望到躲避的态度变化，根本原因是一个“钱”字。资本主义社会金钱造成极大罪恶灵魂被腐蚀、手足遭离弃。）5，作者为什么这样写菲利普夫妇对于勒态度的变化？（作者通过前后的强烈反差，说明菲利普夫妇的势利、冷酷、自私性格，深刻地表现了小说的主题思想。）【成果展示、答疑解惑】（教师引导学生分角色朗读，读出对人物的理解，充分激发学生活跃的思维空间，并及时进行点评肯定）分角色朗读角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白点评：我读出了：由一个组的成员进行讲解，其他组补充，并试着提出问题集体解决。1、我想质疑我想探究的是： 2、我从同学的质疑中学到： 【小结收获、板书梳理】【小结收获】教师总结或学生小结，说出体会和收获。师小结：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； “一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。【板书梳理】12我的叔叔于勒第一部分（1 -4）开端 盼于勒第二部分（519）故事发展 赞于勒第三部分（20-47故事高潮 遇于勒 第四部分 48-50 故事结局 躲于勒【达标测评、反思教学】（教师引导学生畅所欲言，充分激发学生活跃的思维空间，并及时进行点评肯定）【达标测评】请判断下列各语句都是运用哪种描写方法：(1)她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁吸进去，蛎壳扔到海里。（ ）(2)我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”（ ）(3)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了