10以内的问题解决.doc

10以内的问题解决教学目标：1、 10以内的加减运用。学生能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意；说图意，并能列式计算。2、 初步懂得从数学的角度提出问题，并解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象。3、 ：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲，在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。重点：学习求总和和求部分两种问题，熟练运用解决问题的三个过程。难点：分清问题说图意，自己动手设计问题。教学设计：一、 情境贯穿，展开“农场”画面。1、创设情境：小朋友们，今天管老师要带你们去一个快乐农场，农场里养了许多可爱的小动物。2、提出问题：你瞧，农场里有哪些可爱的小动物？（指名回答） 师：你们的小眼睛可真亮啊！老师请了两位好朋友也来参加我们的课，你们认识它们吗？叫叫它们的名字！生：大括号和问号。师：这对好朋友给我们带来许多关于数学的问题，你会提吗？思考一下，跟同桌说一说。 3、 互动探究：分别用三句话说图意，指导说指名说指名说同桌互说。4、小组汇报：第一步：说图意。第二步：列算式。第三步：解释算式中每个数字代表图画中的意思。5、概括规律：根据计算方法将以上四个算式分为两类。一类加法，一类减法。 师：老师现在想把这4个算式分成两类，你会怎么分？ 生：分成加法和减法。 师：哪些是加法，哪些是减法呢？生：5+3=8，5+2=7是加法，7-2=5，5-3=2是减法。将图分为两类。师：算式你们会分，图画你们也能分成两类吗？生自信地说：能！图1、4为一类，图2、3为一类。师：是这么分吧！（PPT出示）图1、4有什么共同特点呢？生1：问号都在大括号下面。生2：都是用加法计算。师总结：图1、4都是用加法计算，问号在大括号下面。师：那图2、3有什么共同特点？生：括号都在大括号上面，都是用减法计算。总结归纳：把用加法计算的这一类叫求总和问题。把用减法计算的这一类叫求部分问题。二、 应用规律，解决问题。（情境二：农场里其他小动物和植物。）1、 顺延情境：农场里还养了其他小动物和植物，我们一起去看看吧！（燕子，鱼，向日葵，小白兔。） 2、 提出问题：师：看第一幅小燕子，先别急着列算式哦！第一步，我们一起找问题。（板书：找问题）你们能马上发现它属于什么问题吗？生：求部分问题。3、 具体分析：指名学生提出数学问题。师：第二步，说图意。用简单的三句话，谁能说？（板书：说图意） 生：4、解决问题：根据图意写出算式。师：第三步，列算式。（板书：列算式） 根据这幅图，怎么列算式呢？5、总结规律：肯定学生的分析能力。 师：小朋友们真棒！那么快就能分辨出是求总和还是求部分问题。那我们一起来看看我们是怎样一步步思考的？（全部齐读）解决问题的过程：找问题看图意列算式三、 知识应用，体验成功。（情境三：生活中的数学问题。）1、 创设情境：不光农场里有许多数学问题，我们生活中也，请仔细观察你发现了哪些 数学问题？2、 动手操作：这是一幅小朋友在玩老鹰捉小鸡的图，老师为你们准备了2个工具：6和问号，你可以使用1个，也可以2个都用，把它们摆在合适的位置，设计成一个数学问题，和同桌讨论讨论，你们能想出哪些数学问题来考考大家？想问什么就把问号放在哪里？（准备了问号和数字6）。3、 练习反馈。 4、课堂小结：师：今天你们在农场逛了一圈，有什么收获吗？ 生：找问题学习法。 生：求总和问题，求部分问题。 5、畅