《事物的正确答案不止一个》说课稿.doc

基本信息学科语文年级九年级教学形式面授教师徐兑换单位大荔县洛滨中学课题名称事物的正确答案不止一个教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容事物的正确答案不止一个是选自人教版初中语文教材九年级上册第四单元的第一篇课文。这一单元的大多数课文是阐述求知和读书问题的议论文，学生能够从中获益。本文是美国著名实业家罗迦费因格写的议论文，谈了如何培养创造性人才的问题。用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。全文观点明确，结构严谨。 教材所处地位学习本课的学生是初三的学生，本文是他们在初中阶段接触的第一篇议论文，对相关知识了解较少。学生需要本文中明确议论文的基本文体知识，学会列举典型论据的写法，体会举例论证等论证方法的妙处，感受文章严谨的结果和准确的语言，学会自主探究和合作探究的学习方法。 教学目标知识与能力目标1. 能概括本文的中心论点2. 能了解本文的论证方法及其效果3. 能理清本文的论证思路，说出本文的写作特点过程与方法目标1. 能在理解课文内容过程中学会探究的方法。2. 学会以设问的形式逐层深入论述论题的方法，了解设问在文章结构中所起的作用情感态度与价值观认识创造性思维的重要意义，注重培养自己的创造性思维 教学重点和难点教学重点：能了解本文的论证方法及其效果教学难点：能理清本文的论证思路，说出本文的写作特点说教法（一）、朗读法用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术。（二）、讨论点拨法从不同角度设疑，巧设疑，启发学生思考，让学生发挥自主、合作、探究的精神，解决疑问，把握课文内涵。说学法 学生需在本文中明确议论文的基本文体知识，学会列举典型论据的写法，体会举例论证等论证方法的妙处，感受文章严谨的结果和准确的语言，学会自主探究和合作探究的学习方法。说教学过程（1）本课导入设计3个小问题请同学回答：在“日”字基础上加上一笔，将会变成什么字呢？画一个圆，提问：我画的是什么东西？1+1=？请同学们发表自己的看法。最后教师总结：大家的想法都是对的。对同一个问题，每个人都给出了不同的答案，每一个答案都是正确的。这说明啊，事物的正确答案不止一个。这就是我们今天要学习的就是美国实业家罗迦费因格的事物的正确答案不止一个此环节采用趣味性提问的方式请学生们发表意见，体会到了事物的正确答案不止一个，激发学生对课文的兴趣。（2）通读课文，整体感知请同学们采用默读的方式阅读课文，解决生词音义，把握文章总体内容，回答以下问题：1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”？2、创造性的思维有哪些必需的要素？3、发挥创造力的关键是什么？4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？5、做一个富于创造性的人，关键在哪里？此环节让同学们在默读的过程中整体感知课文，把握文章基本内容。(3)把握中心论点向同学介绍议论文文体特点：三要素，即论点论据论证。请同学自主思考：文章的中心论点是什么。此环节让学生通过自主思考把握文章主旨，概括出文章的中心论点。(4)再读课文找论据请同学们快速浏览课文，找出课文的论据有哪些，是怎样证明论点的。此环节让同学们了解论据，探究论据的作用(5)合作探究赏析论证方法请同学们分小组讨论，结合文章内容语句，探讨运用哪些论证方法，有怎样的效果。结合学生回答补充论证方法：举例论证，道理论证等。此环节让学生们掌握相关论证方法及其效果。(6)理清思路探特点带领学生们理清本文的论证思路，请大家思考设问句在文章中的作用。此环节让学生们了解以设问的形式逐层深入论述论题的方法，了解设问在文章结构中所起的作用(7)总结收获，拓展提升总结议论文的基本文体特点，并且总结本文的特色：拥有创新思维，有思辨色彩，层层推进结构严谨。向同学们推荐课外阅读书目，罗迦费因格的当头棒喝、在屁股上踢一脚。说板书设计事物的正确答案不止一个提出问题：事物的正确答案