二年级上册《识字1》学案分析.doc

二年级上册识字1学案分析教材分析：识字1是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来琅琅上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。 学情分析：学生对秋天的景物有一定的感性的认识，但本课描写秋天的词语对于学生来说有些陌生。教师要结合词语，创设情景，引导学生自主识字，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。教学目标：1、熟读生字词并正确拼写。 2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点：熟读生字词并正确拼写。 教学难点：熟读生字词并正确拼写。 教学准备：生字卡片、图片教学方法：情境教学教学时间：2课时 教学过程：第一课时 教学内容：学习生字一、导入新课。 师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？ 二、利用生字卡重点学习生字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。1、正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，讲解生字的字义，并利用生字来组词。 2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。 如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。 3、利用生字卡片抽读和听写。 三、结合图片学习生字词。 熟读以下生字词并正确书写。 景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实 第二课时 教学内容：理解词语一、朗读课文。 1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。2、观看秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。二、小结。 这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？ 一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。 板书设计：金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实 作业：一、接龙游戏。 秋 秋天 天气 落 落叶 叶面 二、填一填。 秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有： 菊花、桂花 成熟的水果有： 苹果、梨、柿子、葡萄、山楂丰收的蔬菜有：白菜、萝卜、土豆 三、写出几个描写秋天的词语。（关于秋天的词语：一叶知秋、 春种秋收、 春兰秋菊、 春花秋月、 秋色宜人、 秋风过耳、 秋风萧瑟、 秋雨绵绵、 秋收、 立秋、 中秋节） 1 秋天的图画教学时间： 教材分析：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。 3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备：字卡、词卡、媒体资源教学方法：情境教学及媒体资源播放教学时间：2课时 教学过程：第一课时 教学内容：学习生字一、导入新课。 师：昨天我们学了识字1，描绘了秋天的图景，秋天美不美？今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。二、自读课文、认读生字。1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，学生认读。（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字。3、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。 （2）学生书写，教师巡视。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。 第二课时 教学内容：朗读感悟一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。 1、集体拼读。 2、出示生字卡抽查学生的拼读。 3、听写重要的生字词。 二、朗读感悟。1、播放媒体资源，让学生感受与领悟课文描绘的图景。2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。 3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。 4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最响亮、标准。 5、学生自读。 6、比赛背诵全文。 三、小结。 今天，我们学习了课文秋天的图画。作者说秋天很美，就像一幅图画。作者为什么这样说呢？（学生答，教师补充。）秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。 除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。板书设计：梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 大雁 排成 人字 作业：一、读一读。 1、我是一个勤劳的孩子。 2、我家住在翠湖公园边的五号楼十二层。 3、秋天，是美丽的季节；秋天，是凉爽的季节；秋天。是丰收的季节。 4、远山层层叠叠，山上翠绿的树林被秋风染成了黄色。二、连一连。 苹果露出 金黄的 火把 梨树挂起 红红的 灯笼 稻海翻起 燃烧的 脸颊 高粱举起 金色的 波浪 三、写一写。 捡几片漂亮的树叶做成书签，再写上一、两句话，送给别人或送给自己。把想写的话写在横线上。四、在方框里填上正确的标点符号。 1、秋天来啦秋天来啦山野就是美丽的图画 2、谁使秋天这样美丽 3、秋风吹树叶摇红叶黄叶往下掉 五、猜谜语。 猜猜下面的字谜，把谜底写在括号里。回家用它考考爸爸妈妈。再让他们给你出个谜语猜一猜。 1、让学两点外出。（ ） 2、外面会说话，里面飘雪花，里外合起来，人人爱看它。（ ） 2 黄山奇石 教学时间：教材分析： 这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。 全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。教学目标：1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2、培养学生的观察和想象能力。 3、能够正确、流利地朗读课文。 教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容教学难点：1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。2、练习有感情地朗读课文。教学准备：生字词卡片、媒体资源教学方法：情境教学及媒体资源播放 教学时间：2课时 教学过程：第一课时教学内容：识字写字一、导入新课。 师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。 今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。 二、学习生字词。1、播放黄山奇石视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。 2、学生朗读课文，并把生字作好标记。 3、学习生字词。（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。 （2）学生拼读，互相纠正。 （3）教师抽查学生拼读以上生字词。 4、教师讲解重要的生字，学生书写。（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。 （2）学生书写，教师巡视。 （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。第二课时 教学内容：朗读感悟一、解题。 师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头） 二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文。 1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。 板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。 2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？三、学习第一自然段。 出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。 四、学习第二自然段。 1、朗读并背诵第二自然段。 2、播放媒体资源，展示图片。3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。五、学习第三自然段。 1、朗读并背诵第三自然段。 2、播放媒体资源，展示图片。3、看图理解“陡峭”的含义。 4、这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？ 注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱 蹲 望） 5、请看图片，请用自己的话描绘。六、学习第四自然段。 1、朗读并背诵第四自然段。 2、播放媒体资源，展示图片。3、这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。七、学习第