地理人教版七年级下册第三节 印度.doc

第七章 我们临近的地区和国家73印度（第一课时） 教案府河中心学校 何立2017年4月20日教学目标：知识与技能：1、了解印度的地理位置和地形特征。2、知道印度人口增长的特点，及人口众多的优势和劣势。理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。3、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及西南季风对水旱灾害的影响。过程与方法：1、加强学生整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因进一步提高学生的分析、归纳能力。情感态度和价值观：1、进一步丰富学生学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。2、在学习中形成正确的环境观和人口观，进行人口国情教育。3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。重点和难点：重点：1、西南季风与印度水旱灾害的关系2、印度的人口问题难点：西南季风与印度水旱灾害的关系教学过程：（一）创设情境，导入新课1、多媒体课件引入：播放印度美女身着美丽的纱丽图片和泰姬陵图片。并提问西游记中讲的是什么故事？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”指哪里？（指古代的天竺，就是今天的印度）2、提问：对印度这个国家，同学们都知道哪些？（学生举手自由回答）过渡承转：印度这个美丽、富饶而神秘的国家曾引起无数人的向往，今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度，对它的地理位置，人口特点，气候特点和粮食生产方面对印度有一个深刻的认识。（二）学习新课，达到目的：1介绍南亚：课件展示南亚地图。请生朗读文字内容。2、印度是世界文明古国印度是著名的世界文明古国之一，公元前400多年前就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和国。学生活动：让一名学生朗读文字资料，同学们共同欣赏。过渡承转：通过对印度历史的了解，同学们一定想更深入地认识今天的印度，下面我们首先来了解印度的基本情况。3、多媒体展示：印度在世界位置图和印度地形图提出问题：说出印度的半球位置，海陆位置，主要临国？北回归线穿过印度什么位置，大部分地处什么带？濒临哪些海洋？找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。学生活动：找学生看图说出印度的地理位置和地形特点。教师小结：印度位于东半球和北半球，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。4多媒体展示：教材32页图7.36印度人口增长图学生读图并思考：印度的人口特点。目前2011年份，印度人口已经超过多少亿？印度人口有什么特点？多媒体展示材料：材料1：生读教材32页材料，讨论印度人口众多的优势和劣势。材料2：印度众多人口对资源和经济发展的压力。学生讨论：根据所给的材料，针对印度人口问题，是采取措施控制人口，还是顺其自然鼓励人口增长。教师总结：我们已经提出了自己的见解和方法，看看与印度政府的做法是否有相同的地方。印度的人口政策：控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。5、多媒体展示：印度水旱灾害的图片教师提问：印度经常发生什么灾害？学生回答：水旱灾害经常发生教师设疑：印度水旱灾害频繁发生的原因是什么？这与印度的气候有关，下面我们来了解印度的气候特点。多媒体展示：亚洲气候图和孟买年内各月气温和降水量图提出问题：印度以哪种气候类型为主？其气候特点是什么？与东南亚相比，其降水更加集中在哪几个月？学生读图、小组讨论回答：以热带季风气候为主全年高温，分雨季（69月），旱季（10月次年5月）降水集中在69月教师小结：印度以热带季风气候为主，全年高温分旱雨两季，雨季（69月），特别是7月降水更集中，旱季（10月次年5月）。教师提问：为什么印度的降水会有旱季和雨季的差别呢？6、多媒体展示：南亚1月风向图和南亚7月风向图读图思考：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况：将AF填入下表中A 来得早 B 来得晚 C 退得早 D退得晚 E 风力不足 F 风力强盛学生小组讨论完成下面表格，代表发言表格1月份风向吹向降水季节69月西南风海洋陆地雨季10次年5月东北风陆地海洋旱季表格2水灾旱灾西南季风的变化A、D、FB、C、E教师小结：印度由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，有的年份多，有的年份少，降水极不稳定，致使水旱灾害频繁发生。7、多媒体展示：印度水灾、旱灾及其一些抗洪抗旱工程的图片如果你是印度的水利部长，怎样才能最大限度地减少水旱灾害？如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好地保护自己？过渡承转：水旱灾害给印度人民的生活生产带来了很大的影响。8师述：水稻和小麦是印度的主要粮食作物，二者的产量均居世界前列。频发的水旱灾害使印度的粮食生产很不稳定。（三）课堂小结：学生总结，