2012环保教案.doc

统计教学设计 南郊小学 付颖教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第94-95页的内容教学目标：1、 经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。4、在学习统计的过程中渗透环保教育，让学生感受爱护环境要从我做起，从点滴做起。教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢什么体育运动呢？小动物们和你们一样，非常喜欢体育运动。他们正在举行运动会呢，大家想去看看吗？（幻灯出示主题图）1. 多媒体课件出示动物运动会的场面。师提问： 看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？师：刚才同学们提出的都是有关统计方面的问题，这节课我们继续学习统计知识。（出示课题：统计） 2. 根据学生回答出示统计表。师：我们可以怎样去统计小动物呢？生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。师：这是按动物种类统计。出示： 动物种类合计狗兔猴只数 师：除了按动物种类分类，还可以怎样统计？生：数一数跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起来。师：哦，你是按动物参加的体育项目进行统计，简单地说，就是按比赛项目统计。出示：项目合计跳高长跑只数 同桌互相合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。3. 选两组不同的统计表让学生上台汇报。4. 师：同学们仔细观察这两个统计表，想想有什么相同的地方和不同的地方？5. 推荐统计表。师：正在这时候，在比赛现场来了两位特殊的客人，厨师大象和裁判长熊猫，你该向它们推荐哪个统计表呢？为什么？生1：我想向厨师大象推荐动物种类统计表，因为大象是厨师，它做饭时要了解各来了哪些小动物，它们各喜欢吃什么，喜欢吃就做，不喜欢吃就不做，如果不了解可能就会浪费。生2：我想向裁判长熊猫推荐项目统计表，因为熊猫是裁判长，它要了解都有哪些项目，这样才能更好地组织比赛。师：通过同学们精彩的介绍，老师明白了在生活中我们要根据实际需要进行统计，以免带来不必要的麻烦。（出示课题：统计） 二、反馈练习 动物运动会结束了，动物们都来到森林里准备喝茶。可是你看，森林里的树木很多都被砍掉了，你能统计一下被砍掉的树有哪些呢？（课件出示：森林图）师：看到这些被砍掉的树，你有什么想法吗？（让学生看图，交流）师：你知道森林被破坏会给我们人类带来哪些灾难吗？（学生交流）师总结：过度砍伐树木的后果：第一，水土流失，出现石漠化，并且容易发生泥石流、山体滑坡等灾害。第二，生态环境恶化，导致局部或全球生态失衡，物种减少或灭绝。第三，气候发生改变，局部雨水减少，天气平衡失调，恶性天气增多，自然灾害频发。第四，空气环境质量下降，氧气减少，沙尘增多，温室效应加剧，人类生存环境恶化三、应用实践，巩固新知1. “想想做做”第2题：动物们喝完了茶，就开始玩玩具，看，这些就是小动物们的玩具（出示幻灯片） 但动物们有个疑问没弄明白，这些玩具该如何统计呢？大家能帮帮忙吗？ 请用你喜欢的方法帮小动物统计一下。并把统计表填好分组上台汇报并展示：形状合计三角形 个数 颜色合计红色 个数 小结：同学们，老师为你们填得既准又快感到骄傲！为你们能选用不同的统计方法而感到自豪！下面，让我们对这样同学的优异表现表示祝贺！四、回顾总结，布置实践作业1、其实，在生活中还有很多地方要用到我们今天所学的统计知识。（出示水果店的幻灯片）同学们请看，这是哪里？（水果店）你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？每个同学只能选择一种自己最喜欢的水果，让学生去统计，再把结果填在统计表中（本题的表格在黑板上出现）最喜欢的水果橘子香蕉苹果梨子其他人数 、哪种水果最受欢迎？、如果你是水果店的老板，哪种水果你会大量进货？为什么？五、课堂总结师：其实，统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让我们做生活中的有心人，去学好数学、用好数学。 苏教版小学数学二年级下册教案统计第四册第92-95页的内容教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。二、合作学习，探索新知1、如何解决一共有多少只小动物？2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。项目合计跳高长跑只数3、除了根据比赛项目来统计，还可以根据什么来统计？生：动物的种类。动物种类合计狗兔猴只数4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？6、有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的方法不同。生2：合计都是13。生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。7、厨师小猪和裁判长小鹿也来了解情况，要求你们向它们推荐最合适的统计表（小组讨论）交流：生1：我向小猪推荐统计动物种类的那张，因为小猪是个厨师，它应该要了解各类小动物分别有几只，才能决定买什么菜，什么多买些，什么少买些。生2：我也同意向小猪推荐统计动物种类的那张。如果它不知道分别有多少小动物，它就不知道买什么菜，买回的菜也不合小动物的口味。生3：我向小鹿推荐的是统计项目的这张。因为当裁判员就应该知道有哪些比赛项目，分别有多少选手参加，这样才能更好的组织比赛。评：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。8、小结：通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。二、应用实践，巩固新知1、统计最喜欢的学科和最喜欢的电视节目你最喜欢哪门学科？怎么知道最喜欢数学的有多少人？以小组为单位完成统计表。最喜欢的学科合计数学语文体育人数除了可以统计最喜欢的学科外，你最喜欢统计什么？生 ：电视节目、吃的、体育运动、书籍该如何决定接下去统计什么？（统计一下）猜一猜什么会和刚才统计的一样？统计最喜欢的电视节目：最喜欢的电视节目合计动画片新闻人数通过刚才的统计你知道了什么？评：通过统计最喜欢的学科和你最喜欢统计什么？充分体现了以学生为主的教学理念，其实让学生选择想统计什么，无形中又是一种对统计知识的锻炼与运用。让学生在自然而然的情况下，知识得到运用，能力得到锻炼。进一步体会统计结果在不同标准下的多样性，体会统计在生活中的用途。2、想想做做第2题出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。形状合计三角形个数颜色合计红色个数比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？说说这两张统计表分别适合哪种需要？评：这一环节重在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计。引导学生做事要有序。3、想想做做第4题 你每天看电视和做家务的时间大约各是多少？ 以小组为单位整理一下，并在班级里交流。不看电视的半小时以内的半小时以上的不做家务的半小